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上海市

中学物理课程标准

目录

一．导言………………… （2）

1．课程定位………… （2）

2．课程理念………… （2）

3．设计思路………… （3）

二．课程目标………… （7）

1．总目标…………… （7）

2．阶段目标………… （7）

三．内容与要求………… （9）

1．初中（八至九年级）物理课程内容与要求…… （9）

1-1初中基础型课程部分………（9）

1-2初中拓展型课程部分………（16）

1-3初中探究型课程部分………（18）

2．高中（十至十二年级）物理课程内容与要求… （21）

2-1高中基础型课程部分…… （22）

2-2高中拓展型课程Ⅰ部分………………… （29）

2-3高中拓展型课程Ⅱ部分………………… （36）

2-4高中研究型课程部分……… （39）

四．实施意见…………… （43）

1．教材编写………… （43）

2．教学过程………… （44）

3．学习训练………… （45）

4．学习评价………… （45）

5．保障措施………… （46）

附件…………………… （48）

上海市中学物理课程标准

一．导言

1．课程定位

物理学是以物质基本结构、相互作用和基本运动规律为研究对象的自然科学，是人们认识物质世界的本质，揭示物质世界的规律，具有基础性和应用性的重要学科。物理学的知识和方法促进了许多相关学科和生产技术的发展，有力地推动了人类社会文明的进步。

中学物理课程是以观察和实验为基础，以物理现象、物理概念和规律、物理过程和方法为载体，以科学探究为主线，以提高全体学生科学素养为基本目标的基础性自然科学课程，是中学自然科学学习领域的重要组成部分。

中学物理教育的主要功能是：（1）求知功能——物理学及其课程有严密的理论体系和完备的实验方法，可以指导人们正确认识客观世界；（2）应用功能——物理学及其课程与科学、技术、社会的联系十分紧密，它是人们适应社会生活和实现职业理想的基础；（3）教育功能——物理学及其课程蕴涵深邃的思想和哲理，在形成人们正确的世界观、人生观、价值观，提高人们的思想品质和科学素养方面都能发挥显著作用；（4）发展功能——物理学及其课程自身的发展就是不断开拓进取、求真创新的过程，可以培养人们的创新精神和实践能力，充分发展人的潜能。

2．课程理念

中学物理课程的核心理念是以学生发展为本，具体体现为：

（1）注重提高基本科学素养，使学生终身受益

物理课程必须注重全面提高学生的基本科学素养，使他们不仅掌握物理知识，还具有科学精神和创新能力，为今后走向社会和终身学习奠定坚实的基础。

（2）推动学习方式的转变，强调科学探究过程

物理课程必须倡导物理学习的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与学习，体验和感悟科学探究的过程和方法，激发他们持久的学习兴趣和求知欲望，并在探究过程中培养自主学习的能力，逐步实现学习方式的转变，使学生逐步养成敢于质疑，善于交流，乐于合作，勇于实践的科学态度。

（3）重视物理学与技术、社会的紧密联系，倡导科学和人文的自然融合

物理课程必须改变学科本位的观念，全面反映物理学与技术、社会的广泛联系，从生活走向物理，从物理走向社会。物理课程还应当加强学科之间的渗透，重视科学精神和人文精神的熏陶，使学生了解现代科技在促进社会发展的同时，可能给人类带来的负面影响，从而逐步树立正确的科学观和发展观。

（4）面向全体学生，增强学习的选择性

物理课程必须面向全体学生，在达到共同要求的基础上，逐步实现层次化、多元化发展，以适应不同学生的需要，让所有学生都能学习必需的和可选择的物理课程。

（5）改进学习训练，完善学习评价

改进学习训练的目标、内容、形式；注重学习评价的多元性、全面性、激励性、发展性，使学习训练和学习评价在实现课程目标的过程中发挥正确作用。

（6）构筑信息技术平台