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第六单元讲好我们的地球故事

目标与内容

学习目标：

1.会写“涯、莺”等14个生字，会写“慷慨、资源”等20个词语。

2.正确、有感情朗读课文，通过联系生活、画面联想等方式理解文中相关词语,背诵《古诗三首》，积累韵语和诗歌，感受祖国不同地域自然风光的辽阔壮美。

3.明确什么是关键句，学会找关键句,能结合关键句知道“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步一步得出的。

4.能通过抓关键句，把握文章的主要观点。理解含义深刻的句子，并完成课文导读中问题的学习。感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，受到老人精神的感染。

5.借助范文，掌握倡议书的格式。通过例文对比,围绕一个主题，从现象和所产生的后果两方面提出具体倡议。

学习内容与学习重点

学习内容

学习重点

教学内容

·精读课文

17古诗三首

《浪淘沙》（其一）《江南春》《书湖阴先生壁》

18只有一个地球

·略读课文

19青山不老

20三黑和土地

·口语交际

意见不同怎么办

·习作

学写倡议书

·语文园地

交流平台词句段运用日积月累

·补充资源

书目：《地球简史》《中华优秀传统文化读本》《流浪地球》

1.能借助注释、通过想象画面、了解传统文化知识等方法理解古诗，感受祖国不同地域自然风光的辽阔壮美。

2.能抓住关键句，把握段落表达的观点，进而把握课文的主要观点。感受珍惜资源，保护环境，人与自然和谐共生的重要意义。

3.学会和别人协商事情，准确把握别人的观点，尊重不同意见。

4.能掌握倡议书的基本格式，围绕一个主题写一份倡议书。

（三）设计说明

本单元围绕人文主题“保护环境”,组织选文，编排了两篇精读课文《古诗三首》《只有一个地球》，两篇略读课文《青山不老》《三黑和土地》。《语文园地六》中编排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块。这些内容主题突出，体裁多样。本单元的习作是《学写倡议书》，属于应用文的练习。

《浪淘沙》是唐朝诗人刘禹锡穿越了大半个中国，写下的九首诗中的其中一首，描写了九曲黄河的磅礴气势。《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝。诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。《书湖阴先生壁》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句组诗之一，全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。《只有一个地球》是一篇说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球的事实”，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《青山不老》这篇课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。《三黑和土地》是一首现代诗，表现了农民重获土地后的喜悦心情，表达了三黑对土地的热爱。

本单元的课文，有的表达对地球的忧思，有的抒发对土地的热爱，有的则讲述看似平凡实则伟大的“地球守护者”的故事。单元语文要素是“抓住关键词，把握文章的主要观点”。这是在中年级“借助关键语句，概括一段话的大意”基础上的进一步提升。《只有一个地球》一课侧重引导学生结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。《青山不老》侧重引导学生抓住关键句体会课文为什么以“青山不老”为题。《三黑和土地》侧重引导学生抓住关键句体会三黑是怎样看待土地的，并能谈谈对脚下土地的新感受。《语文园地六》中“词句段运用”引导学生抓住关键句，提炼有价值的信息，解决生活中遇到的问题。

本单元内容编排与人文主题“保护环境”一致，但内容分布相对零散，有些内容与学生生活距离遥远，不利于跟学生的生活建立联系。基于此，我们在设计时提炼真实情境，调整了原有的教材顺序，帮助学生在当下的生活实际和环保之间建立联系。

首先，依据“世界地球日”创设真实情境

世界地球日是一个专为世界环境保护而设立的节日，旨在提高民众对现有环境问题的意识，动员大家参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。每年的地球日，社会各界及学校，都会举行爱护地球、保护环境的主题活动，这和本单元人文主题“保护环境”不谋而合。秋冬季节雾霾高发，引导学生关注环境污染对生活的影响，从而借助这个真实的情境，在学生与大地、地球与人类之间建立联系。通过学生旅行中对美好风景的感受，明确本单元的学习目标，展开学习，最后围绕“我们只有一个地球”写倡议书，表达环保的愿望，对单元学习内容进行了整体设计，整个单元始终围绕“讲好我们的地球故事”开展教学，符合大单元教学设计的理念。

其次，调整教材顺序，整合学习内容

本单元教材虽然以“保护环境”为主题进行编排，但内容分布相对零散，不利于学生系统地学习，因此我们对本单元内容进行了重