教科版小学科学实验目录.docxVIP

小学科学是一门以探究为核心的学科，实验活动则是学生获取科学知识、培养科学素养的重要途径。本目录旨在梳理教科版小学科学教材中各年级的主要实验活动，为教学实践提供参考，引导学生在动手操作与观察思考中亲近科学、理解科学。

三年级上册

植物单元

*种子的萌发条件探究：通过对比实验，观察水分、空气、适宜温度对种子萌发的影响，初步建立实验变量的概念。

*观察植物的根：利用常见植物（如葱、豆类）的根系，观察直根与须根的不同形态特征，了解根的基本作用。

*叶的结构与功能初探：采集不同植物的叶，观察叶片的基本组成部分（叶片、叶柄、叶脉），通过简易实验（如叶片脱色）探究叶与光合作用的关联（初步感知）。

*植物的茎的运输作用：利用带颜色的水培养植物枝条，观察茎内物质运输的现象，推测茎的功能。

动物单元

*观察小动物：选择校园或家庭周围常见的小动物（如蚂蚁、蜗牛、蚯蚓），学习使用放大镜进行细致观察，记录其形态特征和生活习性。

*动物的食性与牙齿：观察不同动物（如兔、狗、鸡）的牙齿或喙的形态差异，联系其食性特点，初步建立结构与功能相适应的认知。

*蜗牛的应激性观察：通过触碰、光照、食物等刺激，观察蜗牛的反应，了解生物对环境刺激的反应。

我们周围的材料单元

*认识常见材料：观察并描述木头、金属、塑料、纸、玻璃等常见材料的基本特性，如颜色、形状、软硬、是否容易吸水等。

*材料的吸水性比较：设计简单实验（如滴水法），比较不同纸张或布料的吸水能力差异。

*材料的柔韧性测试：通过弯曲、挤压等方法，比较不同材料的柔韧性。

*制作简易纸桥：利用纸张进行折叠、改变形状，探究其承重能力的变化，体验形状与结构对材料性能的影响。

水和空气单元

*水的基本性质观察：通过看、闻、尝（安全前提下）、摸等多种感官，认识水的无色、无味、透明、会流动等基本性质。

*水和食用油的比较：观察水和食用油在颜色、透明度、黏度以及混合后的现象，学习比较物质的不同特性。

*空气占据空间吗：通过“瓶中吹气球”、“覆杯实验”等经典活动，感知空气的存在及其占据空间的特性。

*空气有重量吗：利用简易天平（如气球天平），尝试探究空气是否具有重量。

三年级下册

土壤单元

*土壤的成分分析：通过观察、搅拌、静置土壤样本，分离并识别土壤中可能含有的砂、黏土、腐殖质、水和空气等成分。

*不同土壤的渗水性比较：设计实验比较砂质土、黏质土和壤土的渗水能力差异，了解不同土壤的特性。

*制作肥料袋：利用厨余垃圾等有机材料制作简易堆肥，观察其腐熟过程，初步了解物质的变化和循环。

光单元

*影子的形成与变化：探究光源、物体和影子三者的关系，观察不同时间、不同物体产生影子的特点及变化规律。

*光的直线传播实验：通过小孔成像、激光笔照射烟雾等现象，直观感知光在同种均匀介质中沿直线传播的特性。

*平面镜成像特点观察：利用平面镜观察物体成像的特点（等大、等距、正立虚像），体验光的反射现象。

*制作简易潜望镜：利用两块平面镜，动手制作简易潜望镜，应用光的反射原理。

力和运动单元

*感受力的作用效果：通过推、拉、提、压等动作，体验力可以使物体发生形变或改变物体的运动状态。

*摩擦力的探究：通过改变接触面的光滑程度、物体的重量等条件，探究影响滑动摩擦力大小的因素（定性）。

*磁铁的磁性与磁极：探究磁铁能吸引哪些材料，识别磁铁的两极，观察磁极间的相互作用（同极相斥、异极相吸）。

*制作简易指南针：利用磁铁磁化钢针等材料，制作简易指南针，并学习使用指南针辨别方向。

四年级上册

声音单元

*声音的产生实验：通过敲击音叉、拨动琴弦、说话时触摸喉咙等多种方式，探究声音是由物体振动产生的。

*声音的传播探究：设计固体、液体、气体传声的对比实验（如土电话、水中击石、真空罩闹钟），了解声音传播需要介质。

*改变声音的高低和强弱：通过改变琴弦的松紧、长短、粗细，或改变敲击力度等，探究影响声音高低（音调）和强弱（响度）的因素。

*噪声的危害与控制：调查生活中的噪声来源，讨论并尝试设计简易的噪声控制方法（如隔音、吸声）。

呼吸与消化单元

*模拟呼吸运动：利用气球、饮料瓶等材料制作简易肺模型，模拟膈肌运动与呼吸的关系，理解呼吸过程中气体的进出。

*探究呼出气体的成分变化：通过澄清石灰水变浑浊等实验，比较吸入空气与呼出气体中二氧化碳含量的差异。

*食物营养成分的简易鉴别：学习用碘酒检验淀粉、用燃烧法感知脂肪等简易方法，初步了解食物中的主要营养成分。

*模拟小肠的吸收作用：利用纱布、淀粉糊、清水等材料，模拟小肠绒毛的吸收功能，理解消化与吸收的过程。

运动和力单元

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