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上海高考新考纲

——基于最新修订版考纲的深度剖析

高考考纲作为指导高中教学与备考的核心文件，其每一次修订都备受关注。上海市教育考试院最新发布的高考考纲（以下简称“新考纲”），在继承上海高考改革成功经验的基础上，进一步优化了考试内容与考查方式，更加凸显了对学生核心素养和关键能力的培养要求。本文旨在对新考纲进行深度解读，剖析其主要变化与核心精神，并为广大师生提供具有针对性的备考建议，以期更好地适应新考纲要求，提升教学与复习的有效性。

一、新考纲修订的背景与核心精神

上海高考改革始终走在全国前列，致力于构建与素质教育理念相契合、与学生发展核心素养相适应的考试评价体系。本次新考纲的修订，是在总结过往实践经验、响应国家教育发展新要求、适应时代对人才培养新期待的背景下进行的。其核心精神主要体现在以下几个方面：

（一）强化立德树人，突出价值引领

新考纲更加强调高考的育人功能，将立德树人根本任务融入考试内容的各个环节。通过选取具有时代特征、彰显家国情怀、体现社会主义核心价值观的素材，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其社会责任感和历史使命感。这要求考生不仅要掌握知识，更要理解知识背后的人文精神与时代意义。

（二）聚焦核心素养，注重能力考查

新考纲明确将学科核心素养的考查置于更加突出的位置。各学科均强调了对学生必备品格和关键能力的测评，如批判性思维、创新能力、实践能力、信息素养以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力。这意味着考试将更加远离死记硬背，转向对学生综合素养的深度考查。

（三）优化考试内容，体现时代特色

新考纲对部分学科的考试内容进行了微调与优化，删减了一些较为陈旧或与时代发展结合不够紧密的知识点，适当增加了反映学科前沿动态、社会热点问题以及上海地域特色的内容。这有助于引导教学关注现实，鼓励学生将书本知识与社会生活相联系。

二、新考纲主要变化解读

尽管各学科的具体调整有所不同，但整体上呈现出一些共性特征和值得关注的变化趋势。

（一）指导思想与核心素养的进一步明确

新考纲在开篇即清晰阐述了各学科的命题指导思想，并对学科核心素养的内涵与表现进行了更为具体的界定。例如，语文更加突出“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”；数学则强调“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“直观想象”、“数学运算”和“数据分析”等核心素养的综合考查。这为教学与备考指明了清晰的方向。

（二）考试内容与范围的调整

1.精选内容，减负增效：部分学科对考试内容进行了梳理和精简，删除了一些过于繁难、与大学阶段学习衔接不紧密或在实际生活中应用价值不高的知识点，旨在减轻学生不必要的课业负担，引导教学回归基础、聚焦核心。

2.与时俱进，关注前沿：为适应时代发展，新考纲在部分学科中适当融入了反映科技进步、社会发展和国家战略的新内容、新成果。这要求考生具备更广阔的视野，关注学科发展动态。

3.强调基础，突出主干：更加注重对学科基本概念、基本原理、基本技能的考查，确保学生掌握扎实的学科基础知识，这是发展核心素养的前提。

（三）能力要求与考查方式的深化

1.从知识立意到素养立意的转变：这是新考纲最核心的变化之一。试题将更加注重创设真实的、复杂的情境，通过任务驱动，考查学生在解决实际问题过程中展现出的核心素养水平，而不仅仅是知识点的简单再现。

2.强化批判性思维与创新能力考查：鼓励学生独立思考，敢于质疑，提出自己的见解。试题设计将更加灵活开放，可能设置一些没有唯一标准答案的探究性、开放性题目。

3.注重实践能力与综合运用能力：强调理论联系实际，考查学生运用所学知识分析和解决现实问题的能力。跨学科的综合性试题可能会有所体现，以考查学生的知识整合能力和综合素养。

4.信息素养的考查力度加大：在信息爆炸的时代，新考纲普遍重视对学生获取、筛选、整合、分析和评价信息能力的考查，要求学生能够从多种形式的材料中提取有效信息，并进行合理推断。

（四）题型示例与试卷结构的参考价值

新考纲通常会附带题型示例，这些示例虽非真题，但在很大程度上反映了未来考题的风格、难度和考查方向。师生应仔细研究这些示例，理解其背后的命题思路和考查意图。试卷结构的稳定性与适度灵活性相结合，既保证了考试的公平性和连续性，也为创新性试题的出现预留了空间。

三、对教学与备考的启示

新考纲的颁布，对教师的教学理念和学生的学习方式都提出了新的要求。

（一）对教师教学的建议

1.深入研读考纲，转变教学观念：教师应认真学习和领会新考纲的精神实质，将核心素养的培养贯穿于教学全过程，从单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者、促进者和合作者。

2.优化教学设计，创设有效情境：教学设计应围绕核心素养的培养目标，创设贴近学生生活、富有挑战性的真实情境，设计驱动