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人教部编统编版初中七年级语文下册教学计划

一、指导思想

本学年七年级语文下册教学，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以提升学生核心素养为根本目标。教学过程中，将坚持立德树人，注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。在教材处理上，立足文本，深入挖掘其人文内涵与语文要素，引导学生在语言实践中学习语文、运用语文，培养良好的语文学习习惯，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材在编排上延续了部编版教材的一贯风格，以“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。教材内容丰富，体裁多样，既有经典的文学作品，也有贴近学生生活的实用文体。

单元主题方面，涵盖了“家国情怀”、“文化传承”、“生活哲思”、“科学探索”等多个维度，旨在引导学生关注社会、思考人生、提升境界。每个单元的选文都围绕核心主题展开，既有精读课文，也有自读课文，形成了梯度和互补。

语文要素方面，教材注重知识与能力的螺旋式上升。在阅读能力培养上，强调提升默读速度、学习概括主要内容、把握作者情感、分析人物形象、体会语言特点等；在写作能力培养上，注重观察生活、积累素材、学习描写方法、合理安排文章结构、培养修改习惯等；口语交际与综合性学习则紧密结合单元主题，设计了富有实践性的活动，如演讲、讨论、调查等，旨在提升学生的综合语言运用能力。

此外，教材还设有“名著导读”、“课外古诗词诵读”等栏目，拓展学生的阅读视野，丰富语文积累。注释和拓展阅读等辅助性内容也较为详实，有助于学生自主学习。

三、学情分析

七年级下学期的学生，经过上一学期的初中语文学习，已初步适应了初中的学习节奏和语文学习的要求。他们对语文学习抱有一定的兴趣，求知欲较强，乐于参与课堂互动。

优势方面：大部分学生具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，能够进行简单的口头表达和书面写作。部分学生阅读兴趣浓厚，思维活跃。

不足方面：学生在语文学习上的个体差异依然存在。部分学生基础较为薄弱，阅读理解的深度和广度有待提升，写作中存在内容空洞、语言表达不规范、逻辑不清晰等问题。同时，学生良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于积累、善于思考等，尚未完全养成。在自主学习和合作探究能力方面，也需要进一步引导和培养。此外，部分学生对传统文化的了解和兴趣不足，需要教师在教学中有意识地加以渗透和激发。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：能熟练掌握本册要求的生字，理解其在语境中的含义，能正确、规范、美观地书写，继续培养良好的写字习惯。

2.阅读：

*能准确、流畅地朗读课文，默读速度有所提升，能把握课文主要内容，体会作者情感。

*学习概括文章主要内容的方法，初步掌握分析人物形象、理解环境描写作用的基本技能。

*能区分记叙、说明、议论等不同表达方式，初步了解不同文体的阅读特点。

*培养阅读兴趣，扩大阅读面，能阅读一定量的课外读物，尤其是名著导读推荐书目。

3.写作：

*能多角度观察生活，积累写作素材，写出真情实感。

*学习运用肖像、语言、动作、心理等描写方法刻画人物，学习运用多种修辞手法增强表达效果。

*能根据表达需要，合理安排文章的结构，做到条理清晰。

*养成修改自己作文的习惯，并能与他人交流写作心得。

4.口语交际：能认真倾听，准确理解他人意图，能清晰、有条理地表达自己的观点，积极参与课堂讨论和综合性学习活动。

5.综合性学习：能围绕主题开展探究活动，学习搜集和处理信息，培养合作精神和实践能力。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，通过朗读、讨论、质疑、探究等方式，激发学习主动性和创造性。

2.注重学法指导，引导学生掌握阅读、写作的基本方法，如精读法、略读法、批注法、提纲法等。

3.鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、互助互学等形式，共同解决学习中的问题，培养团队协作能力。

4.加强课内外联系，引导学生将课堂所学知识运用到课外阅读和生活实践中，做到学以致用。

（三）情感态度与价值观

1.通过优秀作品的学习，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养学生热爱祖国、热爱生活、关爱他人的情感，形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

3.引导学生品味语言文字的魅力，培养审美情趣和高尚的道德情操。

4.鼓励学生勇于探索、敢于质疑，培养创新精神和批判思维能力。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.夯实语文基础，重点掌握生字词的音、形、义，提高识字写字能力。

2.加强阅读训练，引导学生学会概括主要内容，把握文章主旨，体会作者情感，初步鉴赏文学作品。

3.提升写作能力，指导学生观察生活、积累素材，学习运用多种表达方式和写