湖南省初中学业水平考试标准地理.docVIP

湖南省初中学业水平考试原则（)

地理

一、考试指导思想

初中地理学业水平考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试,重要衡量学生达成国家规定学习地理规定的限度,成绩是学生毕业和升学的基本依据。考试应有利于贯彻立德树人的根本任务；有利于全方面贯彻国家的教育方针，推动素质教育，培养学生地理关键素养;有利于体现义务教育的性质，全方面提高地理教育教学质量；有利于推动地理課程改革,培养学生的创新精神和实践能力,减轻学生过重的課业承担，促进学生生动、活泼、主动学习。

本考试原则依据《义务教育地理課程原则(）》和《湖南地方文化常识課程原则(修订稿)》制订。以“一切为了学生发展”为关键理念,充分发挥学业考试的导向作用，促进广大地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观,把新課程的理念贯彻到教学实践中。增强与学生生活、社会实际的联络，降低单纯记忆、机械训练性质的内容，重视考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。检测学生是否达成地理課程所规定的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面的目标,全方面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平,发挥考试的鉴定、激励等功效。

二、考试内容与规定

(一）考试范围

包含地球与地图、世界地理、中国地理、湖南地方文化常识等四个部分。

（二）考试内容与规定

１.知识与技能

本考试原则将知识方面的目标分为“了解”、“了解”和“掌握”3个层次,技能方面的目标分为“初步学会”和“学会”2个层次。前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包含前面较低层次的规定。

Ａ．了解指对地理具体事物、现象及其空间分布情况,具备感性的、初步的结识，可以说出其大意和要点，并贯彻在地图和地理图表上。例如，再认或回忆知识,识别、识别事实或证据，描述对象的基本特征等。

B.了解对重要的地理概念、原理、模式的阐明和解释;依照收集到的地理信息，经过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念;对揭示地理事象和演变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性结识,并可以运用语言、文字、图像等进行表述。例如，把握内在逻辑联络与已有知识建立联络；进行解释、推断、辨别、扩展；提出证据;收集、整理信息等。

C.掌握运用已经知道和了解的地理概念、地理基本原理等,阐明同类地理事物和现象，分析和解决某些实际问题。例如，在新的情境中使用抽象的概念、原理;进行总结、推广;建立不一样情境下的合理联络等。

D．初步学会可以模仿或在相关指导下,完成某些地理操作任务。例如,阅读和使用地理图像;简朴的地理观测、调查、记录等;运用关于方法获取地理信息等。

E．学会可以按规定独立完成关于的地理技能操作任务。例如,学会分析和解决地理信息；阅读和使用地理图像用于解释具体的地理现象，分析解决具体地理问题;独立绘制简朴的地图和地理图表等。

考试重要检测如下表格中的培养目标：

(1）地球与地图

内容原则

知识

目标

技能

目标

Ａ

B

Ｃ

Ｄ

E

地球

与地

球仪

地球的形状、大小与运动

了解人类结识地球形状的过程。

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用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

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用地理现象阐明地球的自转和公转。

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地球仪

运用地球仪,知道经线与纬线、经度与纬度的划分。

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在地球仪上拟定某地点的经纬度。

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√

地

图

在地图上辨别方向、判读经纬度、量算距离。

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√

在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等、判读坡的陡缓、估算海拔与相对高度。

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√

在地形图上识别五种重要的地形类型。

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√

依照需要选择常用地图,查找所需要的地理信息。

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知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用。

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（２）世界地理

内容原则

知识

目标

技能

目标

A

B

C

Ｄ

E

海洋

与

陆地

海陆

分布

运用地图和数据,叙述地球表面海陆所占比例,描述海陆分布特点。

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√

运用世界地图叙述七大洲、四大洋的地理分布。

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√

海陆

变迁

举例阐明地球表面海陆处在不停的运动和变化之中。

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知道板块结构学说的基本观点,叙述世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

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气

候

天气

知道“天气”与“气候”概念的区别,在生活中对的使用这两个术语。

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识别常用的天气符号,能看懂简朴的天气图。

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举例阐明人类活动对空气质量的影响。

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气温与降水的分布

经过读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

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经过读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

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运用气温、降水量资料,绘制气温曲线图和降水量柱状图。

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√

读气温曲线图和降水量柱状图,叙述气温与降水量随时间的变化特点。

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重要气

候类型

运用世界气候类型分布图说出重要气候类型的分布。

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举例阐明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气