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大班健康：会动的身体

篇1：大班健康：会动的身体

活动目标

1、能乐观探究自己身体的运动机能。

2、感知自己身体的许多地方都能动。

活动预备

1、娃娃图示、人体结构图

2、拉线玩具，音乐《健康歌》

活动过程

一、木偶导入

今日我带来了一位小客人。你们欢迎吗？（欢迎）他是谁啊？这位小客人是从玩具幼儿园来的，他有一个很好听的名字，叫拉拉。让我们把他喊出来吧。（拉拉、拉拉-------）“小伴侣，你们好！”（拉拉好）。我是从玩具幼儿园来的，我知道你们都是能干的宝宝，我在玩具幼儿园也学会了许多本事，我想表演给你们看看，好吗？（好）感谢！今日我要跳一个欢乐的舞送给你们，请你们边看边认真找找，我的身体是怎么动的？什么地方在动？（拉拉跳舞，幼儿观看）

二、哪些部位能动

1、拉拉的身体是怎么动的？（幼儿仿照叙述）

2、让我们和拉拉一起来跳舞，也动动我们的身体（随音乐舞动身体）

——刚才我们动了身体的哪些部位啊？（脖子，屁股，手，脚）

——好，我们一起来看一下人体结构图（点着刚才说过的部位，让幼儿动一下）

——这些会动的地方我们叫他关节，我们有了关节所以会动，我们会动了就能做许多的事情，身体会动真好啊！你们有没有谁知道我们人身上有几个关节啊？（引导幼儿尝试找找数数）

——身体上的关节真不少，下课的时候我们再来一起数一数。

3、幼儿操作，老师巡回指导

——那我们除了手，脚，脖子，屁股能动以外，我们的身体还有哪里能动呢？

——我们让自己身体会动的部位来动一下，并在图上用红点标出来，好吗？

4、集体检验操作结果，同时在大图上表示，

三、身体运动的隐秘

1、我们的身体上有这么多的部位都能动，下面我们就跟着音乐让我们的身体动起来吧！看谁做得动作最敏捷

2、音乐停，摆个造型停住

——哎呦，没音乐了，我变成木头人了。我们的手脚都不动了，那我们的身体里面有哪些部位在动呢？你能感觉到吗？

2、木头人嬉戏，感知身体里的神秘

——我们来玩一次木头人嬉戏。当我们的身体部位都不动时，身体里面还有哪些部位在动？

——（引导幼儿把手放在胸口、颈部、手腕处，感觉心脏的跳动）对的，我们的心脏在跳动

——那么我们的身体里除了心脏会跳动，还会有哪些部位在动呢？（幼儿叙述）出示人体结构图——胃肠蠕动，血管里的血液流淌，肺呼吸，食道，大脑的思索等等）

四、小结

今日，我们发觉了人身上很多部位都会动，就由于这些部位会动，我们的身体就很敏捷，样样事情都会做。身体里面也有很多部位在动，运动对身体很有好处。常常运动身体会怎么样啊？（健康）对了，生命就是在运动中进行的，所以为了健康，小伴侣们要像歌里面唱的一样，多运动，自己的事情自己做，常常运动我们的身体，让我们的身体越来越敏捷！

篇2：大班健康教案：会动的身体

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。

1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小伴侣们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

木头人消失提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。

木头人叙述缘由（不舒适、不能动）2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿关心木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3、扮演木头人的小伴侣听音乐表演。

二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。

1、观看并叙述扮演木头人的小伴侣表演时身体哪些部位在动。

表演时，老师提示幼儿观看：小伴侣们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？

表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿叙述自己的发觉）2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。

师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小伴侣们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。（幼儿自由探究）3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。

师：找一个好伴侣，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展现，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。

5、听音乐，幼儿自由做动作。

师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过争论，知道多做运动，身体才会健康。

1、叙述运动后的感觉。

提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒适呀！

（鼓舞幼儿大胆叙述自己的感受）2、争论运动对身体的好处。

常常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）3、说说人们常做的运动项目。

你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、