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大班亲子游戏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。课程内容紧密结合大班幼儿的年龄特点和发展需求，旨在通过亲子游戏活动，培养幼儿的动手能力、合作意识和创造力。在教学大纲和课程标准指导下，本课内容属于“健康领域”的“社会适应”单元，与前后的知识关联紧密，如“家庭关系”、“同伴交往”等。核心概念包括亲子关系、合作游戏、情感交流等，技能目标包括动手操作、沟通表达、解决问题等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对亲子游戏充满兴趣。然而，部分幼儿可能存在以下学习困难：1）动手操作能力较弱，难以完成游戏任务；2）沟通表达能力不足，难以与家长有效沟通；3）合作意识不强，难以与同伴协作。针对这些情况，教学设计应注重以下方面：1）提供丰富多样的游戏材料，激发幼儿动手操作的积极性；2）引导幼儿运用语言表达自己的想法和感受；3）通过游戏活动培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：1）让幼儿在亲子游戏中体验亲情，增进亲子关系；2）培养幼儿的动手操作能力、沟通表达能力和合作意识；3）提高幼儿解决问题的能力。教学策略包括：1）创设丰富多样的游戏情境，激发幼儿参与兴趣；2）引导幼儿运用多种感官参与游戏，提高动手操作能力；3）鼓励幼儿与家长、同伴互动，培养沟通表达能力和合作意识；4）通过游戏活动，引导幼儿学习解决问题的方法。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别三种亲子游戏的基本类型和特点。

列举：能够列举至少三个适合大班幼儿的亲子游戏。

2.能力的目标

设计：根据幼儿的兴趣和能力，设计一个简单的亲子游戏方案。

评价：能够评价一个亲子游戏活动的实施效果。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在亲子游戏中体验与父母共同游戏的乐趣。

认同：认同亲子活动对于增进亲子关系的重要性。

4.科学思维的目标

分析：分析亲子游戏如何促进幼儿的身心发展。

创造：创造性地提出新的亲子游戏想法。

5.科学评价的目标

比较：比较不同亲子游戏活动的优缺点。

反思：反思自己在亲子游戏中的表现和收获。

三、教学重难点

本课重点在于指导家长和幼儿共同设计并参与亲子游戏，难点在于帮助幼儿理解游戏规则并提高游戏中的合作能力。重点强调游戏设计的创新性和趣味性，难点在于解决幼儿在游戏中可能出现的沟通障碍和协调问题，需要通过互动式教学和示范引导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、亲子游戏图卡、任务卡、评价表等教学材料。同时，提前布置教室环境，设置小组合作区域，并准备适合大班幼儿的亲子游戏道具，如球类、积木等。学生需预习相关内容，并带上画笔等创作工具。此外，教师还需准备相关视频资料，以丰富教学内容，激发学生的兴趣。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动设计：

1.教师以故事导入，讲述一个关于亲子游戏的温馨故事，引起学生的兴趣。

2.通过提问：“你们家有哪些有趣的亲子游戏？”引导学生回忆和分享。

学生活动：

学生积极思考，分享自己的亲子游戏经验。

新授

时间：35分钟

任务一：亲子游戏类型认知

活动方案：

1.引导性语言与活动设计：

教师展示不同类型的亲子游戏图片，如运动类、智力类、音乐类等。

提问：“这些游戏类型有什么特点？你们认为哪些游戏适合大班幼儿？”

引导学生观察图片，进行小组讨论。

2.学生对应的学习活动与预期行为：

学生观察图片，分享观察到的游戏类型特点。

小组讨论，提出适合大班幼儿的亲子游戏类型。

时间：5分钟

任务二：亲子游戏设计

活动方案：

1.引导性语言与活动设计：

教师分发亲子游戏设计任务单，要求学生以小组为单位设计一个亲子游戏。

提问：“在设计游戏时，你们需要考虑哪些因素？”

引导学生思考游戏设计的相关要素。

2.学生对应的学习活动与预期行为：

学生根据任务单要求，进行小组讨论，设计亲子游戏。

每个小组展示自己的游戏设计，并说明设计思路。

时间：5分钟

任务三：亲子游戏规则制定

活动方案：

1.引导性语言与活动设计：

教师展示一个亲子游戏案例，引导学生思考游戏规则的制定。

提问：“游戏规则对游戏有什么作用？你们认为如何制定合理的游戏规则？”

2.学生对应的学习活动与预期行为：

学生根据游戏案例，讨论并制定游戏规则。

每个小组展示自己的游戏规则，并说明制定依据。

时间：5分钟

任务四：亲子游戏实践

活动方案：

1.引导性语言与活动设计：

教师组织学生进行亲子游戏实践，要求家长参与。

提问：“在游戏中，你们遇到了哪些困难？如何解决？”

引导学生反思游戏过程中的体验。

2.学生对应的学习