七年级语文上册第三单元唐诗精华下题破山寺后禅院沪教版五四制教案.docxVIP

七年级语文上册第三单元唐诗精华下题破山寺后禅院沪教版五四制教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《破山寺后禅院》属于七年级语文上册第三单元唐诗精华部分，是沪教版五四制教材的一部分。在课程标准解读分析中，首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是唐诗的欣赏与解读，关键技能包括对唐诗的朗读、理解、分析及评价。学生需要了解唐诗的基本特点，理解诗歌的意境和情感，并能运用恰当的语言进行评价。其次，在过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括对文学作品的整体感知、局部分析、比较阅读和创意解读。通过这些方法，学生能够提升文学鉴赏能力和审美情趣。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和人文素养，引导学生关注自然、感悟人生。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对唐诗的了解相对较少，但好奇心强，对文学作品有较高的兴趣。在学情分析中，首先，学生已有的知识储备包括对诗歌的基本认识，如押韵、平仄等，但缺乏对唐诗整体风格和特点的把握。其次，生活经验方面，学生对自然景观有一定的感知，但缺乏对诗歌意境的深入理解。技能水平上，学生具备一定的朗读和背诵能力，但分析评价能力较弱。认知特点方面，学生喜欢直观、生动的教学方式，对具有挑战性的任务有较高的参与度。兴趣倾向上，学生对自然景观、人生哲理等主题的诗歌较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对诗歌意境的理解、对诗歌情感的分析等。

二、教材分析

《破山寺后禅院》是唐代诗人常建的代表作之一，描绘了破山寺后禅院的幽静景象，表达了诗人对自然美景的喜爱和对禅宗思想的向往。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用如下：

1.在单元中，本课是唐诗精华部分的最后一篇，旨在帮助学生全面了解唐诗的特点，提升文学鉴赏能力。

2.在课程体系中，本课是培养学生文学素养、审美情趣和人文素养的重要环节。

本课内容与前后的知识关联如下：

1.前一课《静夜思》主要介绍了李白的诗歌特点，为本课学习唐诗奠定了基础。

2.后一课《望岳》将继续介绍唐代诗歌，丰富学生对唐诗的了解。

核心概念与技能包括：

1.核心概念：唐诗的欣赏与解读。

2.技能：朗读、理解、分析及评价唐诗。

二、教学目标

1.知识目标

在《破山寺后禅院》的学习中，学生应掌握以下知识目标：

识记：了解常建的生平及创作背景，掌握诗歌的基本格式和韵律。

理解：描述诗歌中的景物描写和人物情感，分析诗歌的主题思想。

应用：能够运用所学知识分析其他唐诗，并尝试进行简单的诗歌创作。

分析：比较《破山寺后禅院》与其他唐诗在艺术手法和情感表达上的异同。

综合评价：对诗歌的整体价值进行评价，包括文学价值、历史价值和文化价值。

2.能力目标

本课旨在培养学生的以下能力：

能够独立并规范地完成对唐诗的朗读和分析。

能够从多个角度评估诗歌中的意象和情感，提出创新性问题解决方案。

通过小组合作，完成一份关于唐诗鉴赏的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

在情感态度与价值观方面，学生应达到以下目标：

通过学习唐诗，培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感。

在欣赏诗歌的过程中，培养学生对自然美景的敬畏之心和对人生哲理的思考。

培养学生的审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。

4.科学思维目标

在科学思维方面，学生应具备以下能力：

能够识别诗歌中的象征意义和隐喻手法，建立文学模型。

能够运用逻辑推理分析诗歌中的情感变化，评估结论的合理性。

能够运用设计思维的流程，针对生活中的问题提出诗歌创作的原型解决方案。

5.科学评价目标

在科学评价方面，学生应学会以下技能：

能够运用评价量规，对同伴的诗歌作品给出具体、有依据的反馈意见。

能够反思自己的学习过程，识别学习中的不足并提出改进措施。

能够甄别信息来源，对网络信息进行有效评价，确保信息的可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解并欣赏《破山寺后禅院》这首唐诗。重点包括：

理解诗歌的意境和情感，分析诗人对自然景色的描绘和禅宗思想的体现。

掌握唐诗的基本特点和鉴赏方法，如对意象、比兴、对仗等手法的分析。

能够运用所学知识分析其他唐诗，并尝试进行简单的诗歌创作和评价。

这些重点内容是培养学生文学素养和审美情趣的基础，也是后续学习其他文学作品的重要前提。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对唐诗意境的理解和诗歌情感的把握。难点包括：

理解诗歌中的隐晦意境，需要克服语言表达上的障碍和文化背景的差异。

把握诗歌中的情感变化，需要深入挖掘诗人的内心世界和情感体验。

将个人情感与诗歌情感相结合，进行有效的情感共鸣和表达。

这些难点需要通过创设情境、引导思考和小组讨论等方式，帮助学生逐