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小学语文一年级下册《要下雨了》说课稿

各位老师好：

今天我说课的题目是《要下雨了》，根说课的要求，我将从以

下四大块进行今天的说课：

第一块，说说对教材的理解

《要下雨了》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册

第四组第四篇课文。本组课文主要是要带领学生去感受夏天的美

丽，看看夏天会发生的事情。而本课讲述的就是夏天下雨时生活中

一些事物的表现。如燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家等一下自

然现象，要让学生在愉快自主的氛围下去学习，进一步感受大自然

的神奇和培养学生积极观察身边细微现象的敏锐眼光。

根以上对文本的理解，将本课分两个课时进行教学，下面我就

第一课时进行今天的重点说课，根一年级学生的特点和新课标要

求，我结合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，设计如

下教学目标：

1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧、虫”等3个

字。

2、正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。

3、初步了解“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的

联系。

我认为本课的重点是：认识、书写要求的生字，正确朗读课文，

这些重点同

样也是本课的难点。

第二板块，我所采用的教学策略

学生是学习和发展的主体是新课程所倡导的。而语文教学要实现

人文性和工具性的统一，要注意学生的情感体验和需求，为了完成

教学目标、尊重学生需求，我结合一年级学生的思维感受特点，我

主要采用了如下的教学方法：

1、多媒体辅助教学法

主要用于播放出示生字和课文关键字句上，课件上出示的生字，

更形象、主次更能表现清楚、更能激起学生学习的兴趣，让学生学

得更快更扎实。

2、自主学习法

这种学习方法主要用在牛字的自主学习上，让同桌之间或是单独

思考去完成和巩固一些识字的方法，能初步培养学习自主学习的兴

趣和习惯。

除了以上的教学方法，在课文学习中我还运用了朗读法、讨论法

等教学方法。

第三块：为了完成目标，体现教学方法，我设计了如下的教学过

程：

第一个环节：谈导入，揭示课题

第一步：出示一团乌云，然后问：小朋友们，看到这个你想到了

什么呢？生（：快下雨了）在学生回答了之后，给予肯定的答应。

第二步：揭示课题。学生在刚才观察刚才那个图片的基础上，师

说：是呀，一团乌云预示着快要下雨了，生活中还有很多现象也预

示了这个，今天我们就一起来学《快下雨了》这篇课文。出示题

目，然后读题。这样平铺直叙的出示课题读课题，在通过刚才教师

的很好的吸引了学生兴趣。

第二个环节：初读课文，认识生字

第一步：自读课文。让学生在自读的过程中全出本课的生字，再

圈的时候能很好的把学生注意力指向这些生字，让学生对这些生字

有更多的关注。

第二步：讨论交流。这一步是让学生把圈出来的字在拼音的帮助

下能读给同桌听，然后再结合之前学过的一些识字方法和同桌交

流。这样不仅调动了学生的积极性，也巩固了学生对一些识字方法

的使用，更是符合新课程标准所要求的。

第三步：检查生字。课件出示有“坡、害『’等生字的词语。请学

生带着其他学生读，而我们教师作为一个参与者，去帮助学生纠正

错误，这样有许多好处，我们既能知道学生主要读错的生字，也能

培养学生的听力，因为带读的学生有时侯会出现错误，在这一步再

一次吸引了学生的注意力。

第四步：练习小结。在学生的讨论、带读各种活动之后，齐读词

语，课件出示与本课生字相配套的练习，让学生去完成。完成之后

再说：我们下面就一起来学学这篇课文看看都讲了什么。这样就引

出了下一个环节。

第三环节：学习1—3段，了解课文大意

第一步：自读反馈。问：你在课文里看到了那些小动物？这样的

一个问题是非常浅显的，学生也是比较容易回答的，根据学生的回

答板书：燕子、小鱼、蚂蚁。以一句那我们来看看燕子是怎么样

的？引出下一步。

第二步：指读1—3段。指名读的时候要特别注意引导其他学生

去听，这是