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2025重庆中考数学第24题专题训练11

同学们，大家好。今天我们继续针对重庆中考数学第24题进行专题训练。作为中考数学中的一道综合性解答题，第24题常常融合了几何图形的性质、图形变换以及代数运算，对大家的逻辑思维能力和综合运用知识的能力提出了较高要求。通过前几次的专题训练，相信大家已经对这类题型有了一定的熟悉度。本次训练，我们将聚焦于图形动态变化中的几何关系探究与计算，特别是涉及到动点、动线或图形旋转、平移过程中产生的函数关系、最值问题以及特殊图形的存在性问题。

一、专题概述与核心考查点

重庆中考数学第24题，通常以几何图形（如三角形、四边形）为载体，结合点的运动、图形的变换（旋转、平移、对称）等动态背景，要求同学们：

1.探究几何图形的性质：在动态过程中，判断线段关系（相等、垂直、平行）、角的关系（相等、互补）、图形的形状（等腰三角形、直角三角形、平行四边形、菱形、正方形等）是否保持不变或发生特定变化。

2.建立函数关系：根据题目中的变量（如动点运动时间、线段长度、角度大小等），求出某些几何量（如线段长度、图形面积、周长）与该变量之间的函数关系式，并往往涉及自变量的取值范围。

3.求解最值或特定值：在建立函数关系的基础上，或直接利用几何性质，求出相关几何量的最大值、最小值，或满足特定条件时变量的值。

4.进行几何证明或计算：对动态过程中出现的特定位置或特定关系进行证明或计算求解。

这类题目往往入口不难，但深入下去会涉及多个知识点的串联和多种数学思想方法的运用，如转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想等。

二、解题策略与方法指导

面对这类动态几何综合题，同学们首先要克服畏惧心理。只要掌握正确的解题步骤和方法，沉着应对，就能迎刃而解。

1.“静”中求“动”，“动”中取“静”：

*仔细审题，明确运动过程：务必清楚哪个点（或线、图形）在动，运动的起点、终点、路径（是在直线上、射线上还是线段上运动）、速度（如果涉及时间t）。

*画出关键图形：对于动态问题，不要只依赖于初始图形。要学会在脑海中“播放”运动过程，并能画出运动过程中的关键位置（如起点、终点、转折点、以及满足题目中特殊条件的位置）的静态图形。这些静态图形是我们分析问题、解决问题的“快照”。

2.“数”与“形”结合，相得益彰：

*几何直观引路：充分利用图形的直观性，观察图形的特殊位置、特殊关系，形成初步的猜想。

*代数运算支撑：对于需要计算或建立函数关系的问题，要善于将几何问题代数化。利用勾股定理、相似三角形的性质、三角函数、面积公式等列出方程或函数关系式。

3.“分”与“合”兼顾，不重不漏：

*分类讨论思想：当运动过程中，图形的形状、位置关系可能发生变化，或者满足条件的情况不止一种时，一定要进行分类讨论。例如，动点在不同边上运动时，表达线段长度的方式可能不同；探求等腰三角形存在性时，哪两条边为腰需要分类。分类的原则是“不重不漏”。

4.“基”与“能”并重，夯实基础：

*熟练掌握基本图形性质：如三角形（全等、相似）、特殊四边形的性质与判定，圆的基本性质等，这是解决综合题的基础。

*强化辅助线添加能力：辅助线是连接已知与未知的桥梁。常见的辅助线有：作高（构造直角三角形）、作平行线（构造相似或平行四边形）、作中线、截长补短、构造全等或相似三角形等。

三、典型例题深度剖析

（以下例题将模拟重庆中考第24题的风格和难度，进行思路引导和解答示范）

例题：（本例题仅为模拟，具体以当年考纲为准）

如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6cm，BC=8cm。点P从点A出发沿AC方向向点C匀速运动，速度为1cm/s；同时点Q从点C出发沿CB方向向点B匀速运动，速度为2cm/s。设运动时间为t秒（0≤t≤4）。解答下列问题：

（1）用含t的代数式表示线段PC和CQ的长度；

（2）当t为何值时，△PCQ与△ACB相似？

（3）在P、Q运动过程中，线段PQ的长度是否存在最小值？若存在，求出最小值；若不存在，说明理由。

（4）在P、Q运动过程中，是否存在某一时刻t，使得四边形APQB的面积为△ABC面积的三分之二？若存在，求出t的值；若不存在，说明理由。

思路分析与解答过程：

（1）用含t的代数式表示线段PC和CQ的长度；

*分析：此问较为基础，考查动点运动距离的表示。点P从A向C运动，速度1cm/s，时间t秒，所以AP=1×t=tcm。因为AC=6cm，所以PC=AC-AP=(6-t)cm。点Q从C向B运动，速度2cm/s，所以CQ=2×t=2tcm。注意t的取值范围是0≤t≤4，这是因为Q点在CB上运动，CB=8cm，Q的速度是2cm/