对前瞻记忆的学习判断的理论和实证分析.pdfVIP

AdvancesinSocialSciences社会科学前沿,2024,13(8),781-787

PublishedOnlineAugust2024inHans./journal/ass

/10.12677/ass.2024.138764

对前瞻记忆的学习判断的理论和实证分析

龚逸天

福建师范大学心理学院，福建福州

收稿日期：2024年7月2日；录用日期：2024年8月13日；发布日期：2024年8月23日

摘要

学习判断是元记忆监测的一种形式，是对自己学习程度进行预测的一种元认知监测手段。对前瞻记忆的

学习判断(前瞻性学习判断)是一个前人研究较少的领域，涉及到人们对自己的未来要执行的记忆过程和

效果的认知和调节。文章着重总结了前瞻性学习判断的一些理论和实证研究。前瞻性学习判断的准确性

的影响因素和学习判断本身是否会影响前瞻记忆尚存争议。理解这些关系可以帮助我们更好地利用元认

知来提高我们的学习和记忆效果。

关键词

前瞻记忆，学习判断，元认知

TheoreticalandEmpiricalAnalysisof

JudgmentsofLearningforProspective

Memory

YitianGong

PsychologySchool,FujianNormalUniversity,FuzhouFujian

ndthrd

Received:Jul.2,2024;accepted:Aug.13,2024;published:Aug.23,2024

Abstract

Judgementsoflearning(JOLs)isaformofmeta-memorymonitoring,ameansofpredictingone’s

ownleveloflearningasaformofmeta-cognitivemonitoring.Thestudyofprospective-JOLsisa

lessexploredareainpreviousresearch,involvingcognitiveandregulatoryprocessesrelatedto

one’sownfuturememoryprocessesandoutcomes.Thispaperfocusesonsummarizingsomethe-

oreticalandempiricalstudiesonprospective-JOLs.Theaccuracyofprospective-JOLsandwhether

Judgementsoflearningitselfaffectsprospectivememoryarestillsubjecttodebate.Understand-

文章引用:龚逸天.对前瞻记忆的学习判断的理论和实证分析[J].社会科学前沿,2024,13(8):781-787.

DOI:10.12677/ass.2024.138764

龚逸天

ingtheserelationshipscanhelpusbetterutilizemeta-cognitiontoimproveourlearningand

memoryperformance.

Keywords

ProspectiveMemory,JudgmentsofLearning,Metacognition

Copyright©2024byauthor(s)andHansPublishersInc.

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