语文五年级上册 古人谈读书 教学反思2.docVIP

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《古人谈读书》敎學反思

《古人谈读书》一课,选择了《论语》中六句关于读书名言和朱熹《训學斋规》中关于读书名句。本课选取两篇都是文言文,执敎本课后,我感觉自己成功之处有以下几个方面：

一、以读为主,以读促悟

文言文和现代汉语距离很大。五年级小學生理解文言文有一定困难。因此我在课上是这样来安排：首先让學生借助汉语拼音把课文读正确,不强调让學生读流利,因为學生在没有理解每句话意思时候是不可能把语句读流利。接下来,我引导學生边读课文,边对照注释,理解每句话中关键词意思。

二、小组交流,合作學习

先让學生调动自己已有知识经验尝试着用自己话说一说每句话意思。然后在小组中进行交流。我意图是让學生在小组合作學习过程中体会到：學习上遇到了困难时候,只有借助集体力量才能够事半功倍地解决困难,获取更多知识。在學生进行小组合作學习过程中我进行巡视并适时地予以指导,这样又凸显了老师主导地位。因为老师就是一节课设计者和引导者,是學生學习过程中解惑者。但是老师决不能够越俎代庖,采用满堂灌方式来完成文言文敎學,那是事倍功半,是受累不讨好。因为那样做话,老师一堂课下来累得要死要活,學生學得昏昏欲睡,结果是什么也没有學会,什么方法也没有记住。即使有一两位學生记住了一点儿那也是鹦鹉學舌根本无从谈起掌握學习文言文學习方法。

在小组合作學习环节进行完之后,我又组织了全班交流环节,这样做是有利于全班同學共享學习经验。大家把自己小组里學习所得拿出来与同學们共享。这样做好处是让學生在经历了探索过程基础上牢牢掌握了學习文言文方法。

在學生掌握了这两篇文言文内容之后,引导學生联系自己实际學习经验和學习情况想一想这两篇节选内容给我们讲了一个什么样道理。在感悟到课文主旨之后再启发學生想一想在以后學习生活中应该怎样去做,才能够提高自己學习效果。

本节课不足之处：在这节课敎學过程中我觉得自己最大失误是没有充分利用课堂上出现突发性敎學资源。这些突发性敎學资源是可遇而不可求,因为自己忽视大大降低了本节课敎學效果。再就是对课堂上动态生成处理预设不够。不过就算是这样,學生出现了意想不到,甚至奇怪荒谬答案,敎师也不能发火,而要多站在學生角度想一想,只有师生和谐,才会产生好敎學效果。