湘教版小学五年级科学下册教案全册.docVIP

小学科学(湘版)五年级下册教学计划(２月)

一、基本情况

五年级上期的能力训练重点是，猜测与假设,即培养学生在已有认知的基础上,也就是在原有知识体系上,提出了自已的或小集体的假设，训练了学生发明性思维,由此逐渐形成了创新思维习惯。

二、教材分析

本册教材围绕结识事物的现象与本质的关系,针对“生命世界”、“地球与宇宙”、“物质世界”进行探究，其内容包含如下六个主题单元,共２1課，53个活动。

每个单元的重要内容分析如下:

“听话的电磁铁”以电磁铁为研究对象,在磁铁与电磁铁的比较中取得对电磁铁较全方面的结识。

“地球的运动”指导学生研究地球的运动及因的运动而引起的自然现象，按照从学生身边可接触到事实现象的研究到原理的发现进行研究。

“显微镜下的世界”率领学生探访微观世界的神秘,了解与人类的密切关系。

“遗传和变异”简介了遗传和基因是生物的基本特征之一,它们经过生殖和发育的过程完成。遗传现象保持了生物界物种的相对稳定，变异现象使生物界得以进化和发展。

“青春活力”学生正在或即将进入人的一生中一个重要的生长发育时期—青春期。经过学习进一步关注自已的成长变化,自觉调整自已的心理和行为。

“我们如何做计划”是本册教材的总结单元,引导学生“能提出进行探究活动的大至思绪，能对自已或小组提出的探究问题作出书面计划”。

三、本学期教学目标

科学探究

●进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程,并能将自已的成果与已有的科学结论做比较。新｜課|标|第|一|网

●在探究活动中,使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和了解的重要性。

●了解科学探究的成果应该是可以反复验证的。

●能应用已有知识和经验对全部观测的现象作假设性解释。

●能辨别什么是假设，什么是事实。

●能反思自已的探究过程,将探究成果与假设相对比。

情感态度与价值观

●尊重事实,不迷信权威。

●结识到科学是不停发展的，乐于用学到的知识改善生活。

科学知识

●以电磁铁为研究对象，在磁铁与电磁铁的比较中取得对电磁铁较全方面的结识。

●指导学生研究地球的运动及因的运动而引起的自然现象，按照从学生身边可接触到事实现象的研究到原理的发现进行研究。

●了解显微镜的使用方法,了解微观世界与人类的密切关系。

●了解遗传和基因是生物的基本特征,了解遗传现象保持了生物界物种的相对稳定，变异现象使生物界得以进化和发展。

●引导学生关注自已的成长变化，自觉调整自已的心理和行为。

四、教学方法

1、从结识事物的现象入手，培养学生抓住本质的能力作为训练重点。

２、重视身边的事物和现象，做一个有心人，致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

3、发挥科技史的教育作用,使学生了解科学家的探究方法与过程，为学生探究能力的发展提供帮助。

4、促使学生养成良好的科学学习习惯。

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教学进度安排（每周3課时)

周次

教学内容

学时数

1

制作电磁铁wWw.xＫb1.cｏM

2-3

2

电磁铁的磁力

1-2

３

电磁铁的磁极

1-2

4

生活中的电磁铁

1

5、6

太阳与影子

2-3

7

昼夜交替

1

7

昼夜是如何形成的

1

7

一年四季

1

8

四季是如何形成的

１

8

解开生物结构的秘密

2

9

无处不在的微生物

1-2

９

微生物如何生活

1－２

10

微生物的功与过

1-２

11

从种瓜得瓜说起

２

11

找遗传规律，育良种

１

1２

神奇的基因工程

1－2

12

我们在成长

2

1３

我们的成长曲线

1

1３

男孩和女孩

1

13

我们如何做计划

1

14

科学自已做，我也能成功

2

15

期末复习

３

16

考试考查

1

其余时间机动

第一单元听话的电磁铁

一、本单元在结构上分为三层：

1.同学们将经过电磁铁的制作，了解电磁铁的结构和构成,知道电可以产生磁，知道电磁铁的基本性质。

2．探究影响电磁铁的磁力大小和磁力变化的因素。

3.了解电磁铁的应用。

二、说一说，图上的几副图画的是什么,标志着什么？你知道吗?

学生观测单元页上的图片并齐读书中小诗。

三、回忆磁铁的基本性质。

1．吸铁、隔物吸铁;

2.同极相斥、异极相吸

3．指南北方向。

四、师总结单元页上内容

单元页上的画面依次出现了磁、电、电磁铁及运用电磁铁的原理制作的磁卡xx，与单元小诗相互呼应。简介了电与磁之间相互作用有互为因果的关系，展示了人类对电磁的运用情况及美好前景。

第1課制作电磁铁

教学目标:

1.可以依照所給的材料制作一个电磁铁；

２．知道电磁铁的构成部分,通电后产生磁性,断电磁性消失；

3．模仿奥斯特的发现,对实验现象进行分析后提出合理猜测；

4.会对自已要