高中语文部编版必修下册统编版高中语文下册第六单元教学设计.docxVIP

高中语文部编版必修下册统编版高中语文下册第六单元教学设计

本单元聚焦于“古代的思辨与哲思”，选编了《谏太宗十思疏》《阿房宫赋》《六国论》三篇经典古代议论性散文。这些作品不仅展现了中国古代知识分子深邃的思想境界、强烈的家国情怀和高超的论辩艺术，也蕴含着对社会、历史、人生的深刻洞察。它们或借古讽今，或直抒胸臆，或剖析利弊，均以其逻辑的严密、论证的充分和语言的精炼成为千古传诵的佳作。通过本单元的学习，学生将深入体会古人的智慧，提升思辨能力，涵养人文精神，并进一步掌握文言文阅读与鉴赏的方法。

二、单元教学目标

（一）核心素养目标

1.语言建构与运用：积累并梳理本单元重要的文言实词、虚词及特殊句式，能够借助工具书和已有的文言知识，准确理解课文内容，流畅翻译关键语句。学习作者如何运用恰当的语言形式表达复杂的思想情感和严密的逻辑论证。

2.思维发展与提升：通过分析文章的论证结构、论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等），学习古人的说理艺术，提升逻辑思维能力和批判性思维能力。理解作者在特定历史背景下提出的观点及其现实针对性。

3.审美鉴赏与创造：品味文章精炼、准确、富有表现力的语言，体会骈文、赋体、史论等不同文体的语言特点和艺术风格。感受作者在字里行间流露的忧国忧民之情和积极入世的精神，培养对优秀传统文化的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：深入理解中国古代知识分子“以史为鉴”“忧国忧民”“勇于担当”的家国情怀，认识其在当代的价值与意义。思考历史教训对现实的启示，增强对国家、社会的责任感和使命感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解课文的主要观点，把握文章的论证思路和结构特点。

2.学习并分析文章所运用的主要论证方法及其表达效果。

3.品味文章的语言特色，特别是骈散结合、辞藻华美等特点。

4.体会作者在文中寄托的家国情怀和对现实的关注。

（二）教学难点

1.如何引导学生将古代的治国理念、历史教训与当今社会现实联系起来，激发其当代关怀。

2.理解作者在特定历史语境下的复杂情感及其表达方式，如《阿房宫赋》的讽喻意味，《六国论》的借古讽今。

3.如何让学生真正领会古代议论性散文的逻辑力量和艺术魅力，而非仅仅停留在文言知识的层面。

4.文言知识的综合运用，如一词多义、词类活用、特殊句式的辨析与翻译。

四、课时安排（建议）

本单元建议总课时为10-12课时，具体分配如下：

*《谏太宗十思疏》：3-4课时

*《阿房宫赋》：3-4课时

*《六国论》：2-3课时

*单元梳理与拓展：1-2课时

五、教学方法与策略

1.文本细读法：引导学生反复诵读，圈点勾画，深入文本，理解字词句的含义，把握文章主旨和作者情感。

2.问题驱动法：设计富有启发性的核心问题和系列问题，引导学生思考、讨论、探究，深化对文本的理解。

3.比较阅读法：将三篇文章放在一起进行比较，分析其在论证方法、语言风格、思想情感等方面的异同，加深对每篇文章特点的把握。

4.情境创设法：通过介绍作者生平、时代背景，或设置相关情境，帮助学生更好地理解作者的写作意图和文章的现实意义。

5.合作探究法：组织学生进行小组讨论、合作学习，共同解决学习中的难点问题，培养学生的合作精神和探究能力。

6.多媒体辅助：适当运用图片、音频、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生理解抽象的内容。

7.读写结合：鼓励学生模仿古代议论性散文的写法进行片段练习，或针对某一历史事件、社会现象发表自己的看法，提升写作能力。

六、分课时教学设计思路

（一）《谏太宗十思疏》

第一课时：初读感知，疏通文意

1.导入：简介魏征及“贞观之治”，引出“谏”的含义和重要性。

2.诵读：学生自由朗读、教师范读、全班齐读，注意字音、节奏、语气。

3.疏通：学生借助注释和工具书自主疏通文意，小组合作解决疑难词句，教师点拨重点文言现象（如“安”“信”“求”等实词，“以”“而”“之”等虚词，以及使动用法、省略句等）。

4.梳理：梳理文章结构，找出每段的中心句，初步把握文章大意。

第二课时：精读研讨，分析论证

1.研读第一段：探讨作者是如何提出“思国之安者，必积其德义”这一中心论点的？运用了什么论证方法（比喻论证、对比论证）？

2.研读第二段：分析作者从历史教训入手，阐述“竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路”的道理，其目的是什么？“十思”未出，而道理已明，这部分在结构上有何作用？

3.研读第三段：重点分析“十思”的具体内容，思考这些“思”是针对太宗的哪些可能的失德之处？“十思”之间有何逻辑关系？作者认为做到“十思”后会有怎样的效果（“宏兹九德”“垂拱而治”）？

第三课时：品味