教案人教版九年级诗词五首示例（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版九年级诗词五首示例（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教版九年级诗词五首示例（2025—2026学年）进行教学设计。该学段正处于初中阶段，学生已具备一定的古诗词基础，能够理解古诗的基本意境和表达方式。根据教学大纲和课程标准，本课旨在提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养他们的审美情趣和文化素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前文学习的古诗词基础相衔接，为后续更高难度的古诗词学习打下基础。

2.学情分析

九年级学生对古诗词有一定的兴趣，但部分学生可能对诗词中的生僻字、典故和意象理解困难。他们已具备一定的阅读理解能力，但分析能力和审美鉴赏能力尚待提高。本节课的教学设计需关注学生的认知特点，如生活经验、兴趣倾向等，确保教学活动能够激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

帮助学生理解五首古诗的基本意境和表达方式；

培养学生的古诗词鉴赏能力；

提高学生的审美情趣和文化素养。

针对这些目标，教师将采用以下教学策略：

通过分析古诗中的意象、典故等，引导学生深入理解古诗；

结合生活实际，帮助学生体会古诗的意境；

通过小组讨论、个人展示等形式，提高学生的参与度和积极性；

利用多媒体手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

说出古诗词的基本特点，包括韵律、意象、情感等。

列举五首古诗的作者、作品背景及主要表现手法。

解释五首古诗中至少一首的意象及所蕴含的深层含义。

2.能力目标

分析五首古诗的意境，运用比较阅读法，分析不同诗歌之间的异同。

设计一首仿古诗词，尝试运用所学的表现手法。

论证对五首古诗的鉴赏评价，能够提出自己的观点并支撑论据。

3.情感态度与价值观目标

体会古诗词中蕴含的传统文化精神，增强民族自豪感。

培养对古诗词的兴趣，提高审美情趣。

树立正确的价值观，学习诗人的高尚品质。

4.科学思维目标

批判性思考，对五首古诗进行多角度分析，不盲目接受传统解读。

创造性思维，在仿写古诗时，尝试创新表现手法。

逻辑推理，在论证过程中，能够合理运用逻辑推理，使论点更有说服力。

5.科学评价目标

自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

同伴评价，学会客观评价同伴的作品。

教师评价，能够接受教师的评价，并据此调整学习方法。

6.达标水平

学生能够熟练说出古诗词的基本特点，并能够分析五首古诗的意境。

学生能够独立设计一首仿古诗词，并能够提出自己的鉴赏评价。

学生能够表现出对古诗词的热爱，并在学习过程中展现出良好的审美情趣和文化素养。

三、教学重难点

教学重点：掌握五首古诗的基本意境和表达方式，分析诗歌中的意象和典故。

教学难点：理解诗歌中深层的文化内涵和情感表达，以及运用所学知识进行创造性仿写。难点在于学生对古诗的审美鉴赏能力和文化背景知识的掌握程度，需要通过情境创设和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含五首古诗背景、作者介绍、诗句解析的多媒体课件；准备相关的图表、图片等辅助教学材料；收集与古诗相关的音频、视频资料；设计包含讨论问题和仿写任务的作业单；以及用于评价学生表现的评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境需布置成有利于小组讨论和互动的学习空间，包括合理排列的座位和清晰的黑板板书设计框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段古风音乐，营造课堂氛围。

学生静心聆听，感受古风音乐的魅力。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们将一起走进古人的世界，感受他们的情感与智慧。请大家静下心来，聆听这首古风音乐，感受一下古人的情怀。”

学生预期行为：

学生闭上眼睛，静心聆听音乐。

学生在聆听过程中，感受音乐带来的情感体验。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

第一环节：作者介绍

教师简要介绍五首古诗的作者，包括生平、代表作等。

学生了解作者背景，为理解诗歌奠定基础。

第二环节：诗句解析

教师逐句解析五首古诗，讲解诗句中的意象、典故、修辞手法等。

学生跟随教师思路，理解诗句的含义。

第三环节：情境创设

教师创设与古诗相关的情境，引导学生体会诗歌的意境。

学生通过情境模拟，加深对诗歌的理解。

教师引导性语言：

“这首诗的作者是谁？他有哪些代表作？”

“这句诗中的意象是什么？它表达了怎样的情感？”

“请大家尝试用身边的事物来模拟这个情境，体会诗人的情感。”

学生预期行为：

学生积极回答问题，分享自己对作者和诗句的理解。

学生通过情境模拟，深入体会诗歌的意境。

3.巩固

时间预估：15