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中班蚂蚁搬豆教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《中班蚂蚁搬豆教案（2025—2026学年）》针对中班学生设计，旨在通过有趣的绘本故事《蚂蚁搬豆》来引导学生学习团结协作、克服困难的精神。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的语言表达能力和团队协作能力，同时结合考试要求，提高学生的观察力和想象力。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着重要的角色，它不仅有助于学生了解团队合作的重要性，还能锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析

中班学生对世界充满好奇心，具有较强的模仿和表达能力。在知识储备方面，他们对自然界中的生物有一定的了解，但关于蚂蚁的社会结构和团队协作的认识还较为有限。生活经验方面，孩子们在日常生活中可能有过帮助家长做家务的经历，但缺乏系统的团队协作经验。技能水平上，学生的语言表达能力和想象力有待提高。认知特点方面，他们喜欢通过游戏和故事来学习。兴趣倾向方面，孩子们对昆虫和自然界的事物表现出浓厚兴趣。可能存在的学习困难包括对团队合作概念的理解和实际操作中的冲突解决。

三、教学目标与策略

本课的教学目标是：

1.学生能够理解蚂蚁搬豆的故事，感受到团结协作的重要性。

2.学生能够运用语言描述蚂蚁搬豆的过程，提高语言表达能力。

3.学生能够在活动中展示团队合作的精神，提升团队协作能力。

为了实现这些目标，教师将采用以下教学策略：

1.创设情境，通过绘本故事引入主题，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中体验团队合作。

3.引导学生讨论，引导学生思考如何解决团队合作中的问题。

4.利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的观察力和想象力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够说出蚂蚁搬豆的故事内容，包括故事的主要情节和角色。

列举：能够列举出至少三个蚂蚁搬豆过程中遇到的困难。

解释：能够解释为什么蚂蚁需要团队合作才能搬动大豆。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的合作游戏，模拟蚂蚁搬豆的过程。

论证：能够用理由支持自己的观点，说明团队合作的重要性。

评价：能够评价自己设计的游戏和同伴的合作效果。

3.情感态度与价值观目标

体验：通过参与活动，体验团队合作带来的成就感。

尊重：尊重他人的意见，学会倾听和沟通。

自信：在团队合作中建立自信，勇于尝试。

4.科学思维目标

分析：能够分析蚂蚁搬豆过程中遇到的问题，并寻找解决方案。

推理：能够推理出为什么团队合作能够帮助蚂蚁解决问题。

综合：能够综合故事中的信息，形成自己的观点。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的合作行为进行评价，找出需要改进的地方。

同伴评价：能够对同伴的合作行为进行客观评价。

教师评价：能够根据教师的标准，对自己的学习成果进行评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生理解蚂蚁搬豆的故事，体会团队合作的重要性，并能运用语言描述蚂蚁搬豆的过程。教学难点在于引导学生设计合作游戏，模拟蚂蚁搬豆，通过实际操作体验团队合作，并在此过程中学会解决遇到的问题。难点之所以确定为难点，是因为中班学生可能缺乏团队合作的经验，且对抽象概念的理解能力有限，需要通过具体活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含故事插图和互动问题的多媒体课件，准备与故事相关的教具（如蚂蚁模型、豆子），以及用于小组活动的任务单和评价表。学生需要预习故事内容，并准备好画笔等学习用品。此外，将教室座位调整成小组合作模式，并设计黑板板书，以清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动方案：

教师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道蚂蚁吗？你们有没有见过蚂蚁搬东西呢？”

学生自由发言，分享自己对蚂蚁搬东西的经历或观察。

教师总结：“蚂蚁是一种非常勤劳的昆虫，它们能团结一致地完成看似不可能的任务。今天，我们就来学习一个关于蚂蚁搬豆的故事，看看它们是如何通过团队合作来完成这个任务的。”

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：故事导入

教师讲述《蚂蚁搬豆》的故事，边讲边提问，引导学生思考故事中的问题。

学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

教学任务二：分析蚂蚁的行为

教师引导学生观察故事中蚂蚁的行为，分析它们是如何通过团队合作来搬豆的。

学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

教学任务三：模拟蚂蚁搬豆

教师分发豆子、蚂蚁模型和纸箱等教具，学生分组模拟蚂蚁搬豆的过程。

学生在活动中观察、思考，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

教学任务四：讨论团队合作的重要性

教师引导学生讨论团队合作的重要性，分享自己或他人在团队合作中的经历。

学生自由发言，教师总结：“团队合作可以让每个人发挥自己的长处，共同完成任务。”

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