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小学家长学校活动记录

活动主题：聚焦学习习惯养成，构建和谐亲子关系

活动时间：X年X月X日（星期X）下午X点至X点

活动地点：学校多功能报告厅

参与人员：校长、德育主任、X年级各班班主任、X年级学生家长代表

主讲嘉宾：李教授（XX师范大学教育学院，儿童心理学与教育专家）

主持人：德育处王主任

一、活动背景与目的

随着孩子进入小学中高年级，学习任务逐渐加重，良好的学习习惯成为影响学业表现的关键因素。同时，此阶段也是亲子关系容易出现紧张的时期。为帮助家长更科学地引导孩子养成自主学习的好习惯，掌握有效的亲子沟通技巧，营造积极的家庭学习氛围，我校家长学校特组织本次专题讲座与互动交流活动。旨在搭建家校沟通的桥梁，凝聚教育合力，促进学生身心健康与全面发展。

二、活动主要内容与过程

（一）专家引领，深度剖析（主讲环节）

王主任首先代表学校对各位家长的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了本次活动的目的与流程。随后，李教授以“好习惯，好人生——小学生学习习惯养成的策略与方法”为核心展开讲座。

李教授结合多年的研究成果与丰富的案例，深入浅出地阐述了以下几个方面：

1.学习习惯的内涵与重要性：强调学习习惯不仅包括按时完成作业、认真听讲，更涵盖了预习复习、时间管理、专注思考、阅读兴趣培养等多个维度。良好的学习习惯是孩子终身学习能力的基石。

2.当前小学生常见学习习惯问题：如注意力不集中、拖延作业、依赖性强、缺乏学习主动性等，并从家庭环境、家长教育方式、孩子自身特点等角度分析了问题成因。

3.培养良好学习习惯的实用策略：

*环境创设：为孩子提供安静、整洁、无干扰的学习空间，减少电子产品对学习的干扰。

*规则建立：与孩子共同制定合理的学习计划和作息时间表，并引导孩子自觉遵守。

*方法指导：教授孩子有效的预习、复习方法，如何整理错题，如何做课堂笔记等具体学习技能。

*兴趣激发：关注孩子的好奇心与求知欲，通过多元方式激发学习内驱力，而非单纯强调分数。

*榜样示范与积极强化：家长自身的学习态度和行为对孩子有潜移默化的影响；多用鼓励和肯定的方式，及时发现并表扬孩子的点滴进步。

在谈及“构建和谐亲子关系”时，李教授指出，良好的亲子关系是习惯养成的情感基础。她建议家长：

*学会倾听：放下身段，耐心倾听孩子的想法和感受，理解孩子行为背后的需求。

*有效沟通：多用描述性语言，少用评判性语言；“我信息”表达（如“我看到...我感到...我希望...”）能减少孩子的抵触情绪。

*高质量陪伴：陪伴不在时长在质量，关注孩子的情感需求，做孩子的朋友和引路人。

（二）互动交流，答疑解惑

讲座结束后，进入互动环节。家长们踊跃提问，就自己在家庭教育中遇到的困惑与李教授及老师们进行了深入交流。

*家长A问：“孩子写作业总是拖拉，需要大人一直催促，怎么办？”

李教授解答：首先，要分析拖拉的原因，是任务难度、注意力不集中还是缺乏时间观念。建议与孩子一起设定作业完成的“小目标”和时间节点，使用可视化的计时器；家长逐步减少催促，培养孩子的责任意识；完成后给予积极反馈，强化其成就感。班主任补充：可以在家中模拟学校的作业时间管理模式，帮助孩子适应。

*家长B问：“孩子考试容易紧张，发挥失常，如何帮助他调整心态？”

李教授解答：这与孩子的抗挫折能力和对考试的认知有关。家长应淡化对分数的过度关注，强调学习过程的努力和收获；平时可以和孩子进行“模拟考试”，逐步提升其抗压能力；引导孩子正确看待失误，从中学习经验。

*家长C问：“如何平衡孩子的学习与兴趣发展，担心报太多兴趣班会影响学习。”

李教授解答：兴趣是最好的老师，适度的兴趣班能促进孩子全面发展。关键在于与孩子共同商议，选择真正感兴趣的1-2项，避免盲目跟风；合理规划时间，保证孩子充足的休息和自主玩耍时间，学习效率反而会更高。

互动环节气氛热烈，家长们纷纷表示受益匪浅，许多困惑得到了专业的指点。

（三）总结与倡议

王主任对本次活动进行总结。她感谢李教授的精彩分享和家长们的积极参与，并强调：

1.习惯养成非一日之功：需要家长有耐心、有方法，长期坚持。

2.家校协同是关键：希望家长与学校保持密切沟通，形成教育合力，共同为孩子的健康成长保驾护航。

3.持续学习提升：家长学校将继续举办系列活动，欢迎家长们积极参与，共同学习科学的家庭教育理念。

最后，学校向各位家长发放了《小学生良好学习习惯培养指南》手册，内含更多具体可行的家庭指导建议。

三、活动效果与反馈

本次家长学校活动内容充实，针对性强，得到了家长们的高度评价。会后收集的反馈表显示，绝大多数家长对活动的满意度极高，认为讲座内容“实用性强”、“贴近需求”