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幼儿园大班健康教案《预防手足口病》（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案《预防手足口病》适用于幼儿园大班，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康领域课程标准》的要求。课程内容旨在帮助幼儿了解手足口病的传播途径、预防措施以及症状，培养幼儿良好的卫生习惯。在本单元中，本课作为健康教育的一部分，与前述的日常卫生习惯、个人卫生知识等内容紧密相连，为后续的疾病预防和自我保护教育奠定基础。

2.学情分析：大班幼儿已具备一定的认知能力，对周围事物有好奇心，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们对疾病的认知有限，可能对手足口病有恐惧心理。基于此，教学过程中需注重趣味性和互动性，引导幼儿通过游戏和故事等形式学习相关知识，同时关注幼儿的情绪变化，避免过度紧张。

3.教学目标与达标水平：通过本节课的学习，幼儿能够了解手足口病的传播途径、预防措施和症状；能够养成良好的卫生习惯，如勤洗手、不随意触摸眼睛、鼻子和嘴巴；能够识别手足口病的早期症状，并告知家长。达标水平为：80%的幼儿能够准确描述手足口病的预防方法，90%的幼儿能够养成良好的卫生习惯。

二、教学目标

知识目标：

说出手足口病的基本症状和传播途径。

列举预防手足口病的基本措施，如勤洗手、保持环境卫生等。

解释手足口病疫苗的作用和接种时间。

理解个人卫生习惯与预防传染病的关系。

描述手足口病的传播环节和切断传播途径的方法。

识别生活中可能引起手足口病传播的场景。

能力目标：

设计一个简单的家庭预防手足口病的计划。

评估自己和他人的个人卫生习惯，提出改进建议。

应用所学知识解决实际问题，如如何正确洗手。

沟通在小组讨论中表达自己对预防手足口病的看法。

实践在日常生活中实施预防手足口病的措施。

反思自己的行为是否有助于预防手足口病的传播。

情感态度与价值观目标：

培养对健康的重视和对自己负责的态度。

增强自我保护意识和集体责任感。

树立正确的健康观念，关注公共卫生。

尊重科学，理解疫苗接种的重要性。

关爱他人，愿意分享健康知识。

积极参与健康教育活动，提升自我保健能力。

三、教学重难点

重点：掌握手足口病的传播途径和预防措施，能够识别早期症状。

难点：理解个人卫生习惯与预防传染病的关系，以及如何将这些知识应用到日常生活中，形成良好的卫生习惯。难点在于将抽象的健康知识转化为具体的行为实践，需要结合幼儿的年龄特点和生活经验，设计生动有趣的教学活动。

四、教学准备

为了更好地进行《预防手足口病》的教学，教师需要准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以便生动地展示手足口病的相关知识。此外，制作任务单和评价表，帮助学生在活动中积极学习并评估自己的表现。同时，为学生提供预习教材和收集资料的机会，确保教学活动的顺利进行。教学环境方面，将座位安排成小组形式，便于讨论和互动，并提前规划黑板板书内容，确保教学内容的清晰呈现。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节描述：

教师以故事或提问的方式引入主题：“小朋友们，你们知道什么是手足口病吗？你们有没有听说或者见过这种病呢？”

通过故事或图片展示手足口病的症状，激发学生的兴趣和好奇心。

学生活动：

学生积极思考，分享自己对手足口病的了解。

学生通过观察图片或视频，初步了解手足口病的症状。

2.新授

时间：15分钟

环节描述：

传播途径：教师通过讲解和演示，向学生介绍手足口病的传播途径，如飞沫传播、接触传播等。

预防措施：讲解如何预防手足口病，包括勤洗手、保持环境卫生、不与他人共用个人物品等。

症状识别：通过图片和视频展示手足口病的典型症状，如口腔溃疡、手足皮疹等。

学生活动：

学生认真听讲，记录关键信息。

学生参与互动，回答教师提出的问题。

学生通过小组讨论，分享自己对预防措施的见解。

3.巩固

时间：10分钟

环节描述：

游戏活动：设计一个关于手足口病预防的游戏，如“找不同”、“猜猜看”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

角色扮演：让学生分组扮演医生和患者，模拟手足口病的诊断和治疗过程。

学生活动：

学生积极参与游戏，尝试应用所学知识。

学生在角色扮演中，提高对疾病预防和治疗的认知。

4.小结

时间：5分钟

环节描述：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调手足口病的传播途径、预防措施和症状识别。

学生分享自己的学习心得，总结本节课的重点。

学生活动：

学生能够复述本节课所学知识。

学生能够说出预防手足口病的方法。

5.作业

时间：5分钟

环节描述：

教师布置课后作业，如：

家长协助，记录家庭成员一周内的个人卫生习惯。

设计一张关于手足口病预防的海报。

学生活动：

学生认真完成作业，巩固所学知识。

学生与家