和大人一起读阳光河南省市级优课教案.docxVIP

和大人一起读阳光河南省市级优课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《和大人一起读阳光》旨在培养学生在阅读中感受语言之美，提升语文素养。在课程标准解读上，本课程应紧密结合《义务教育语文课程标准》的要求，以“三维目标”为指导，具体如下：

知识与技能维度：核心概念包括阅读理解、语言表达、文学鉴赏等。关键技能包括阅读速度、信息提取、文本分析、语言运用等。认知水平上，学生应能“了解”阅读材料的基本内容，“理解”文本的深层含义，“应用”阅读策略解决实际问题，“综合”不同文本进行比较阅读。

过程与方法维度：本课程倡导的学科思想方法包括：以学生为主体，注重阅读体验，培养阅读兴趣；引导学生运用多种阅读策略，提高阅读效率；通过合作学习，培养团队协作能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课程旨在培养学生热爱阅读、善于表达、具有审美情趣的语文素养。通过阅读，使学生形成正确的价值观，提高人文素养。

2.学情分析

针对本课程内容，学情分析如下：

学生已有知识储备：学生具备一定的语文基础，能够阅读简单的文本，具备基本的阅读理解能力。

生活经验：学生具有一定的社会生活经验，能够将阅读内容与实际生活相联系。

技能水平：学生具备一定的阅读速度和阅读理解能力，但存在阅读策略运用不当、语言表达不够流畅等问题。

认知特点：学生好奇心强，善于观察，但注意力容易分散，缺乏耐心。

兴趣倾向：学生对阅读有一定的兴趣，但对文学作品的鉴赏能力有限。

学习困难：部分学生对阅读材料理解困难，缺乏阅读策略，语言表达不够流畅。

针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，制定针对性的教学策略，以提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

在《和大人一起读阳光》的教学中，知识目标旨在构建学生对阅读文本的深入理解。学生应能够识记故事的基本情节和人物关系，理解故事背后的道德寓意和文化内涵，并能够应用这些知识来分析类似的故事。通过比较不同文本的风格和表达方式，学生能够归纳出阅读的规律，并在新的阅读材料中概括这些规律。例如，学生应能够描述故事中的主要人物和事件，解释故事中的道德选择，并运用这些知识来撰写自己的阅读心得。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生应能够独立并规范地完成阅读分析，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。例如，学生应能够通过小组合作，完成一份关于故事主题的调查研究报告，运用多种阅读策略来提高阅读效率，并在真实或模拟情境中，设计出解决阅读中遇到问题的方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对阅读的热爱和对故事内容的深入思考。学生应能够体会故事中的情感，认同故事中的价值观，并将内在的情感态度转化为外在的行为倾向。例如，学生应能够通过了解故事中的角色，体会坚持不懈的精神，并在日常生活中，将课堂所学的道德观念应用于实践。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生运用批判性思维和逻辑推理来分析文本。学生应能够构建对故事情节和人物关系的模型，评估故事中的信息，并提出基于证据的结论。例如，学生应能够识别故事中的冲突和解决问题的方式，运用逻辑推理来分析人物的行为，并提出对故事主题的原创性见解。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对阅读活动的自我反思和评价能力。学生应能够反思自己的阅读策略，评价同伴的阅读报告，并优化自己的阅读方法。例如，学生应能够运用评价量规来给出对同伴作品的具体、有依据的反馈意见，复盘自己的学习过程，并提出改进阅读效率的策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

《和大人一起读阳光》的教学重点在于培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。重点内容包括深入理解故事情节，分析人物性格，体会作者情感，以及掌握基本的阅读策略。例如，重点理解并应用故事中的隐喻和象征，分析人物在故事发展中的作用，体会作者通过文字表达的情感，以及掌握如何通过阅读前的预判、阅读中的理解和阅读后的反思来提高阅读效率。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对复杂文学文本的理解障碍。难点包括理解抽象的文学概念，进行多层次的文本分析，以及建立不同文本之间的联系。例如，难点理解故事中的象征意义，分析人物在故事中的成长变化，以及建立不同故事之间的相似性和差异性。难点成因在于学生可能缺乏相关的生活经验和文学背景知识，因此需要通过实例讲解、小组讨论和比较阅读等方式帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事文本、人物分析图表、阅读策略讲解

教具：故事背景模型、人物关系图、阅读策略卡片

音频视频资料：与故事相关的音频、视频片段

任务单：阅读理解任务、写作练习单

评价表：阅读理解评价标准、写作评价标准

学生预习材料：故事背景资料、相关文学作品

学习用具：画笔