幼儿园科学启蒙教学活动方案范文.docxVIP

一、活动概述

本活动旨在通过幼儿喜闻乐见的探究形式，引导他们初步感知磁铁的基本特性，激发对科学现象的好奇心与探索欲望。活动以中班幼儿（4-5岁）为主要对象，围绕“磁铁能吸什么？”这一核心问题展开，鼓励幼儿在动手操作中观察、发现、思考，并尝试用简单的语言表达自己的发现。活动融合了观察、操作、记录等多种学习方式，力求在轻松愉快的氛围中播下科学探究的种子。

二、活动目标

1.认知目标：初步感知磁铁能吸铁的特性，知道有的东西能被磁铁吸住，有的则不能，并能对常见物品进行简单分类。

2.技能目标：尝试运用磁铁进行探索活动，学习通过观察、比较发现磁铁的特性，并能在教师引导下用简单的方式记录发现。

3.情感态度目标：体验科学探索的乐趣，乐于参与操作活动，培养初步的探究精神和合作意识。

三、活动准备

1.物质准备：

*各种形状的磁铁（条形、马蹄形、圆形等，数量充足，确保每位幼儿至少能独立操作一块）。

*供幼儿探索的各种小物件：铁钉、回形针、铁钥匙、铝箔纸、铜片（如旧硬币）、塑料积木、木块、纸片、布片、玻璃珠、小剪刀（塑料柄和金属头）、小玩具车（部分含铁部件）等。这些物件应大小适中，安全无毒，并提前分装在若干个托盘或篮子里。

*两个大篮子或区域标识，分别贴上“能吸住的”和“不能吸住的”（可用图片或简单汉字标识）。

*幼儿人手一份简单的记录表（如一张画有两个大圆圈，分别代表“能吸住”和“不能吸住”，幼儿可用贴纸或画“√”“×”的方式记录）。

*教师用的演示磁铁、白板或大张纸（用于汇总幼儿发现）。

*神秘袋或神秘箱一个，内装有磁铁和一些能被磁铁吸引的物品。

2.经验准备：幼儿在日常生活中可能接触过磁铁玩具或相关物品，对“吸”的动作有一定的理解。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.神秘袋/箱引出磁铁：

教师：“今天老师带来了一个神秘的袋子（或箱子），里面藏着一个有魔力的小东西，它能隔空取物哦！不信你们看。”（教师演示用手隔着袋子/箱子移动，使里面的物品（如回形针串）随之移动，发出声响或产生可见的移动效果。）

提问：“咦？里面到底是什么宝贝，这么神奇？谁来猜一猜？”

（幼儿自由猜测后，教师从神秘袋/箱中取出磁铁和被吸引的物品，揭示“神秘宝贝”——磁铁。）

2.认识磁铁：

教师：“对啦，这就是磁铁！它有一个特别的本领，你们想知道是什么吗？”

（二）自由探索，感知特性

1.初次探索“吸”的现象：

教师：“现在，老师给每个小朋友都准备了一块磁铁，请你们用磁铁去碰碰桌子上的这些小东西，看看会发生什么有趣的事情？”

（幼儿分组自由操作，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，引导他们说出自己的发现，如“磁铁把回形针吸起来了！”“积木没有被吸住。”）

2.引导观察与表达：

教师在观察中可适时提问：“你的磁铁吸住了什么？”“它能吸住所有东西吗？”“你发现了什么不一样的地方？”

鼓励幼儿将自己的发现用语言表达出来，如“这个铁钉被吸住了！”“纸片吸不起来。”

（三）引导探究，分类记录

1.提出问题，明确任务：

教师：“我们发现磁铁有些东西能吸住，有些东西吸不住。那么，哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能呢？我们来做个小实验，把它们分分类，好不好？”

出示“能吸住的”和“不能吸住的”两个篮子/区域。

2.幼儿操作与记录：

教师：“请小朋友们拿着你的磁铁，一个一个地去试一试桌上的小东西，看看它能不能被磁铁吸住。如果能吸住，就把它放进‘能吸住的’篮子里，再在你的记录表上‘能吸住’的圆圈里做个记号（如贴贴纸或画√）；如果不能吸住，就放进‘不能吸住的’篮子，并在另一个圆圈里做记号（如画×）。”

（幼儿独立操作，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，提醒他们轻拿轻放，注意安全，并鼓励他们认真记录。）

3.分享与交流：

待大部分幼儿完成后，组织幼儿围坐一起，分享自己的发现。

教师：“谁愿意来说说，你发现哪些东西能被磁铁吸住？哪些不能？”

请几位幼儿分享自己的记录表，并将相应的物品展示给大家看。教师将幼儿的发现汇总记录在白板或大纸上。

（四）深入探究，发现秘密

1.讨论与小结：

教师引导幼儿观察汇总表，提问：“我们看看，能被磁铁吸住的这些东西，它们有什么一样的地方吗？”（引导幼儿发现这些物品多为铁制品）

教师简单小结：“原来，磁铁有一种神奇的力量，叫做磁力，它特别喜欢铁做的东西，能把铁做的东西吸起来。”（避免使用过于抽象的术语，用“铁做的东西”幼儿更容易理解）

2.拓展探究（可选，视幼儿兴趣和时间而定）：

*磁铁隔着东西能吸吗？：提供薄纸、薄书、塑料片等，让幼儿尝试磁铁隔着这些物体是否还能吸住铁制品。

*磁铁的不同部位磁力一样吗？：提供条形磁铁，引导幼儿用磁铁的不同部位去吸回形