春四年级语文下册慈母情深鲁教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

春四年级语文下册慈母情深鲁教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《慈母情深》选自四年级下册语文教材，属于“亲情篇”单元。该单元旨在引导学生体会亲情，培养学生的感恩情怀。本文以母亲对儿子的关爱为主线，展现了母爱的伟大和深沉。在教材体系中，本课内容承上启下，既是对前一单元“家乡篇”的深化，又为后续单元“友情篇”奠定基础。核心概念是母爱，技能包括对人物情感的理解、描写和表达。

二、学情分析

四年级学生对亲情有一定的认识，但缺乏深刻的体会。他们已有一定的阅读理解能力，但分析人物情感和描写能力尚待提高。生活经验方面，学生对母亲的爱有直观感受，但缺乏具体事例的积累。认知特点上，学生对母爱这一主题充满好奇，但可能存在对母爱理解的片面性。兴趣倾向方面，学生对亲情故事有较高的兴趣。易错点在于对母爱情感的理解不够深入，混淆点在于对亲情与友情界限的把握。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.理解课文内容，体会母爱的伟大和深沉。

2.培养学生的感恩情怀，引导学生关爱家人。

3.提高学生的阅读理解能力、分析人物情感和描写能力。

针对学情，教学策略如下：

1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段创设亲情氛围，激发学生学习兴趣。

2.引导学生结合生活实际，分享与母亲的故事，加深对母爱的理解。

3.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学会分析人物情感和描写。

4.设计课后作业，让学生运用所学知识表达对家人的关爱。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够正确朗读课文，背诵课文中的经典语句。

2.理解课文内容，说出母亲对儿子的关爱体现在哪些方面。

能力的目标：

1.通过分析课文，学会抓住关键词句，理解人物情感。

2.设计情景剧，能够用自己的语言表达对母爱的理解和感悟。

情感态度与价值观的目标：

1.感受母爱的伟大，培养对家人的感恩之情。

2.增强家庭责任感，学会关爱家人。

科学思维的目标：

1.运用比较、分析等方法，探究不同人物的情感表达方式。

2.通过小组讨论，培养学生的逻辑思维和团队合作能力。

科学评价的目标：

1.评价自己对课文内容的理解程度，能够提出自己的见解。

2.评价他人对母爱的感悟，能够给出建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解母爱的内涵，通过具体事例体会亲情之深。教学难点在于培养学生分析人物情感的能力，特别是对抽象情感的理解和表达，需要通过情境创设和情感体验来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图片、音乐等教学资源，以丰富课堂形式。学生需预习课文内容，准备相关学习资料。此外，设计小组合作学习空间，制作黑板板书框架，准备评价表和任务单，以促进学生积极参与和有效学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段温馨的家庭生活片段，引起学生对家庭的关注。

提问：你们在家里都感受到了哪些温暖和爱？

引导学生分享与家人的温馨时刻。

2.学生活动：

观看视频，思考并记录下自己的感受。

分享自己的家庭温馨故事。

二、新授（25分钟）

任务一：初识课文，感知母爱

1.目标：

让学生初步了解课文内容，感知母爱的伟大。

2.活动方案：

教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调。

学生跟读课文，注意节奏和语气。

教师提问：课文中的哪些地方让你感受到了母爱的伟大？

3.教师活动：

步骤一：引导学生朗读课文，注意停顿和语调。

步骤二：检查学生跟读情况，纠正发音和节奏。

步骤三：提问并引导学生回答问题。

4.学生活动：

步骤一：认真朗读课文，注意停顿和语调。

步骤二：跟读课文，注意节奏和语气。

步骤三：思考并回答教师提出的问题。

5.即时评价标准：

学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

学生能够用自己的话描述母爱的伟大。

任务二：分析人物，体会情感

1.目标：

让学生分析课文中的人物，体会人物的情感。

2.活动方案：

教师引导学生分析母亲和儿子的形象特点。

学生分组讨论，分享对人物形象和情感的理解。

3.教师活动：

步骤一：引导学生分析母亲和儿子的形象特点。

步骤二：组织学生分组讨论，并巡回指导。

4.学生活动：

步骤一：分析母亲和儿子的形象特点。

步骤二：参与小组讨论，分享自己的理解。

5.即时评价标准：

学生能够准确分析人物形象。

学生能够用自己的话表达对人物情感的理解。

任务三：比较阅读，深化理解

1.目标：

通过比较阅读，深化学生对母爱的理解。

2.活动方案：

教师提供其他描写母爱的课文片段，引导学生进行比较阅读。

学生分组讨论，分享自己的比较结果。

3.教师活动：

步骤一：提供其他描写母爱的课文片段。

步骤二：组织学