小学语文部编版二年级上册18 古诗两首 教案.pdfVIP

18古诗两首教案

【教学目标】

1.认识11个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。

2.训练学生行行朗读，字字思考，敲诗文的意思；启发学生处处想象,

揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

3.指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

4.激发学生学习古诗的兴趣。

【教学重点】

识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生

活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。

【教学难点】

1.指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

2.激发学生学习古诗的兴趣。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1.认识6个生字，会写3个生字，认读生字组成的词语飞

2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富

意蕴。

3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，学习诗人奋发向上，积极

进取的精神C

教具准备

教学课件、字词卡片。

教学过程

一、谈话导入，理解题意。

1.出示课题，板书课题。（板书：夜宿山寺）

启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并想人物。教

师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只

简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”

“寺”卡片，正音、释义。

2,让学生观察板画，再观赏插图。

要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”,

并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全

诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。板（书：高）

二、初读古诗，整体感知

现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。要求:

按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；

（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；

C3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）.

1.指名读古诗，检查读的效果c（教师点评）

.领读、齐读。

三、交流切磋，诵读求悟

1.过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高*哪些景象说明

“高工先看第一行：危楼高百尺。

（1）学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百尺”表示很高，但不是实

数。

（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？

学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。从三个义项中找出一个

合适的解释就是③。板（书：百尺危）

诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外,

会有什么样的感觉？出示插图：

高极了，真高啊，好像站到了天边一样……

（）指导朗读这一行。

第一行先写楼高，这样写一一

齐读：“危楼高百尺”。

要读出楼的高。

学生提高嗓音朗读。

一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。只要把“高”字读得高

些响些C教师示范，再试一试C

学生反复练习朗读。

大家读出了心里对这个“高”字的感觉。

.接着读第二行：手可摘星辰

（出示“星辰”卡片）

1（）“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？

指星，因为夜里无“日。而“月”不适用“摘二板（书：辰）

请同学们用手势表示“手可摘星辰”。

学生据诗意抬手摘星。

想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的？

应该推窗伸臂，斜势向天，这样才能摘