二年级语文下册古诗两首之晓出净慈寺送林子方统编人教版教案.docxVIP

二年级语文下册古诗两首之晓出净慈寺送林子方统编人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容符合《义务教育语文课程标准》二年级下册的要求，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。在知识与技能维度，本课要求学生能够理解古诗的基本内容，掌握诗歌的节奏和韵律，能够运用形象的语言表达自己的感受。在过程与方法维度，课程标准强调引导学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解诗歌的意境。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生的爱国情怀、审美能力和文化自信。通过学习，学生能够体会到诗人对美好生活的向往，增强民族自豪感。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的古诗，但对诗歌的理解和鉴赏能力还有待提高。他们在学习过程中，可能会遇到以下困难：一是对古诗中的一些生僻字词理解困难；二是无法准确把握诗歌的意境和情感；三是语言表达能力不足。针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下几点：一是通过生动的讲解和形象的演示，帮助学生理解生僻字词；二是引导学生通过想象和联想，深入体会诗歌的意境；三是通过丰富的语言实践活动，提高学生的表达能力。

二、教材分析

本课所选的两首古诗《晓出净慈寺送林子方》和《题临安邸》均为宋代诗人杨万里所作，具有很高的文学价值和审美价值。这两首诗分别描绘了清晨净慈寺的美景和临安城的风光，展现了诗人对美好生活的向往和对大自然的热爱。这两首诗在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，它们既是对学生文学素养的培养，也是对学生审美情趣的熏陶。

在知识关联方面，这两首诗与二年级下册的“古诗两首”单元内容紧密相连，共同构成了学生对古诗的初步认识。在技能培养方面，这两首诗要求学生掌握古诗的节奏和韵律，提高学生的语言表达能力。同时，这两首诗也要求学生通过对诗歌内容的理解，培养对美好生活的向往和对大自然的热爱。

二、教学目标

知识目标

二年级学生将通过学习《晓出净慈寺送林子方》和《题临安邸》两首古诗，掌握古诗的基本知识，包括诗歌的节奏、韵律和表达方式。学生能够识记并解释古诗中的核心词汇和意象，理解诗歌的基本内容，并能用自己的语言描述诗歌的意境。通过比较两首诗的不同，学生能够归纳出诗歌的共性和个性，形成对古诗的初步认知结构。

能力目标

学生在学习过程中，将发展阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力。学生能够通过分析古诗中的意象和修辞手法，运用到自己的写作中，提高语言表达能力。同时，学生将学会如何通过诗歌来传达情感和思想，培养自己的审美情趣。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

学生在学习过程中，将学会运用文学分析的方法来解读诗歌，培养批判性思维和创造性思维。学生将学会如何通过诗歌中的意象和隐喻来理解作者的情感和思想，并能够提出自己的见解和解读。

科学评价目标

学生将学会如何评价一首诗歌，包括诗歌的内容、形式、情感表达等方面。学生将能够运用评价标准来评价同伴的诗歌作品，并能够反思自己的诗歌创作，不断优化自己的作品。通过这个过程，学生将发展自我监控和元认知能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解并欣赏古诗的意境，掌握古诗的基本表达技巧。重点内容包括：一是理解古诗中的意象和象征意义，二是学习古诗的节奏和韵律，三是通过朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。这些内容是学生学习古诗的基础，也是培养学生文学素养的关键。

教学难点

教学的难点在于帮助学生理解古诗中的抽象概念和复杂情感。具体难点包括：一是理解古诗中的一些生僻字词和典故，二是把握古诗的深层意境和情感表达，三是将古诗中的情感和思想转化为自己的语言表达。这些难点需要通过创设情境、引导思考和反复练习来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含古诗朗读、背景介绍、意象分析等。

教具：古诗相关的图片、图表，用于辅助理解。

音频视频资料：与古诗相关的音乐、朗诵视频。

任务单：设计互动式学习任务，如角色扮演、诗歌创作。

评价表：用于学生自评和互评。

预习资料：要求学生预习古诗，了解作者背景。

学习用具：画笔、彩色纸张等，用于诗歌创作活动。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：诗意春日

“同学们，春天是一个充满诗意的季节，古往今来，许多诗人用他们的笔触描绘了春天的美景。今天，我们就来走进古诗的世界，感受古人的诗意情怀。”

互动提问：生活中的诗意

“大家有没有在生活中遇到过一些美好的瞬间，它们让你觉得生活就像一首诗？请分享一下吧。”

（学生分享，教师引导）

揭示课题：古诗两首

“今天我们要学习的两首古诗，分别是《晓出净慈寺送林子方》和《题临安邸》。这两首诗都是宋代诗人杨万里的作品，让我们一起走进诗人的世界，感受他们的情感。”

认知冲突：古诗与生活

“同学们，古诗中的意