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人教版高一语文必修2《离骚》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解屈原及其《离骚》的相关文学常识，初步认识“楚辞”的特点。

*掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，能够疏通文意，理解诗歌的主要内容。

*学习《离骚》中运用的比兴、象征等艺术手法，理解其表达效果。

2.过程与方法：

*通过反复诵读，感受诗歌的节奏和韵律，体会作者情感的起伏变化。

*通过小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动思考，深入理解屈原的精神世界和诗歌的文化内涵。

*引导学生联系已有的知识储备，将《离骚》置于更广阔的文化背景中进行解读。

3.情感态度与价值观：

*感受屈原强烈的爱国情怀和高洁不屈的人格魅力，理解其“上下而求索”的执着精神。

*体会诗人在黑暗现实中坚持理想、不与世俗同流合污的孤高品格，引发对人生价值和理想追求的思考。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解屈原在诗中所表达的爱国情感、忧国忧民的情怀以及坚持理想、追求高洁的品格。

*把握诗中“香草美人”的象征意义及其他艺术表现手法。

2.教学难点：

*理解诗歌中部分晦涩的词句及复杂的情感内涵。

*体会屈原在特定历史背景下的悲剧性命运及其精神价值。

*引导学生将屈原的个人遭遇与他的家国情怀联系起来，深入理解其行为选择的必然性。

三、课时安排

三课时

四、教学方法与手段

诵读法、讨论法、点拨法、多媒体辅助教学（图片、音频资料等）

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

（可播放有关屈原或端午节的短片、图片，或提问：同学们，我们每年都会过一个传统节日——端午节，大家知道这个节日是为了纪念哪位历史人物吗？他为什么会受到后人如此长久的缅怀？）

教师小结：端午节纪念的是我国战国时期伟大的爱国诗人屈原。今天，我们就一同走进他的代表作《离骚》，去探寻这位伟大诗人的内心世界，感受他那穿越千年的家国情怀。

（二）作者及背景简介（约10分钟）

1.屈原：名平，字原，战国时期楚国人。杰出的政治家、爱国诗人。他主张对内举贤任能，修明法度，对外联齐抗秦。因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉汨罗江，以身殉国。

2.《离骚》：“离”，遭遇；“骚”，忧愁。《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。它以诗人自述身世、遭遇、心志为中心，倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，表达了对理想的执着追求和对奸佞小人的强烈愤慨。

3.楚辞：战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，具有浓郁的地方特色。其特点是句式灵活，多用“兮”字，富有浪漫主义色彩。西汉刘向将屈原、宋玉等人的作品编辑成集，定名为《楚辞》。“楚辞”也成为这种文体的代称。

（三）初读感知，疏通字词（约20分钟）

1.教师范读：教师饱含情感地范读课文节选部分，注意节奏、停顿和语气，引导学生初步感受诗歌的韵律和情感基调。

2.学生自读：学生结合注释，自由朗读课文，圈点勾画，初步疏通文意，标记不理解的字词和句子。

3.字词梳理：

*重点实词：修姱、鞿羁、謇、谇、蕙纕、揽茝、偭、忳、郁邑、侘傺、溘死、鸷鸟、方圜、周容、価、芰荷、芙蓉、岌岌、陆离、芳与泽、昭质、可惩等。

*重点虚词：兮、以、之、乎、于等。

*特殊句式：判断句、被动句、倒装句等。（结合具体句子讲解）

*（可采用小组合作的方式，让学生提出疑问，共同解答，教师巡视指导并补充。）

（四）再读课文，整体把握（约10分钟）

1.学生齐读课文节选部分。

2.提问：这首诗主要写了屈原哪些方面的内容？（引导学生从身世、理想、遭遇、心志等方面概括）

3.教师小结：诗歌开篇自述身世与美好的内在修养，接着写因推行美政而遭谗被疏的遭遇，表达了对奸佞小人的痛恨和对君王不察的哀怨，但他并未因此消沉，而是表示要坚持理想，宁死不屈。

（五）作业布置

1.熟读课文节选部分，尝试背诵。

2.整理本课所学重点文言知识。

3.思考：屈原在诗中表达了哪些主要情感？

第二课时

（一）复习回顾（约5分钟）

1.抽查学生背诵情况。

2.提问学生：上节课我们初步了解了《离骚》的内容，谁能说说屈原在诗中表达了哪些复杂的情感？

（二）精读探究，分析情感与形象（约30分钟）

1.研读第一层（“长太息以掩涕兮……偭规矩而改错”）：

*提问：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”表现了诗人怎样的情怀？

*“余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替”中的“虽”字有何含义？诗人为什么会“朝谇而夕替”？

*学生讨论，教师点拨：表现了诗人忧国忧民的深沉情感。“虽”字表明诗人明知坚持美好品格会招致祸患，但依