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统编版语文必修下册《认识多媒介》练习题

一、基础积累与运用（每题3分，共15分）

1.多媒介是指能够承载信息传播的多种（），常见的有文字、图像、（）、视频、（）等，它们在信息传递过程中各有优势与特点。

2.不同媒介的语言特征存在差异，比如（）媒介注重逻辑严谨与文字的深度表达，适合传递复杂的思想观点；而（）媒介则以直观形象的画面为主要载体，能快速吸引受众注意力，常见于广告、纪录片等领域。

3.在使用多媒介获取信息时，我们需要具备（）意识，学会辨别信息的真实性与可靠性，避免被虚假信息误导。同时，也要遵守相关的媒介伦理与（），规范自身的信息传播行为。

4.请写出两种你在学习和生活中常用的多媒介平台，并简要说明其主要用途：

（1）平台名称：，主要用途：；

（2）平台名称：，主要用途：。

5.下列对多媒介的理解，不正确的一项是（）

A.多媒介的发展极大地丰富了信息传播的形式，让信息传递更加便捷高效

B.每种媒介都有其独特的优势，在实际应用中需要根据传播需求选择合适的媒介

C.多媒介环境下，人们获取信息的途径更多元，但也容易出现信息过载的问题

D.随着多媒介技术的发展，文字媒介逐渐被图像、视频等媒介取代，失去了其重要性

二、阅读理解（共25分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

多媒介时代的信息素养

在多媒介快速发展的当下，信息以各种形式充斥着人们的生活，从手机上的短视频、社交媒体的图文，到电脑端的长文报道、线上课程，多媒介为人们获取信息、交流思想提供了极大便利。但与此同时，信息繁杂、真假难辨等问题也日益凸显，这就要求人们具备良好的信息素养，以更好地适应多媒介时代。

信息素养首先体现在信息筛选能力上。多媒介环境下，信息更新速度快、数量庞大，若不具备筛选能力，很容易陷入“信息海洋”却找不到有效内容的困境。比如，在网上搜索学习资料时，会出现大量相关或不相关的信息，有的信息来源不明、内容不准确，有的则存在片面性。此时，就需要我们根据信息的来源权威性、内容逻辑性等因素，筛选出有价值的信息。像权威学术平台发布的论文、正规新闻媒体报道的事件，往往比匿名账号发布的内容更具可信度。

其次，信息素养包含信息解读与批判能力。面对多媒介传递的信息，不能简单地“照单全收”，而要学会深入解读，分析信息背后的意图与立场。例如，部分广告通过精美的图像、夸张的语言宣传产品，看似极具吸引力，但实际上可能隐藏着夸大产品功效的问题。具备批判能力的人，会理性分析广告中的信息，结合自身需求与实际情况判断是否可信，避免被误导消费。此外，对于一些带有明显情绪倾向或片面观点的信息，也需要保持理性，从多个角度思考，全面认识信息所反映的问题。

最后，信息素养还涉及信息创造与传播能力。在多媒介时代，每个人不仅是信息的接收者，也可以成为信息的创造者和传播者。比如，人们可以通过博客分享自己的学习心得，通过短视频记录生活中的趣事，通过线上论坛参与话题讨论。但在创造和传播信息时，要遵循客观真实的原则，不编造虚假信息，不传播未经证实的内容。同时，还要注意保护他人隐私与知识产权，避免因信息传播不当引发问题。

多媒介时代的信息素养，是人们在社会中生存与发展的重要能力。无论是学习、工作还是生活，都需要我们不断提升自身的信息素养，学会合理运用多媒介，让多媒介真正为我们服务，而不是被多媒介所裹挟。

1.文章从哪三个方面阐述了多媒介时代信息素养的具体内容？（6分）

1.文中画线句子（注：原文中“比如，在网上搜索学习资料时……更具可信度”处）运用了什么论证方法？有什么作用？（7分）

1.结合文章内容，说说在多媒介时代，我们应该如何理性对待广告信息？（6分）

1.请联系生活实际，谈谈你对“每个人不仅是信息的接收者，也可以成为信息的创造者和传播者”这句话的理解。（6分）

三、综合实践（共10分）

1.学校计划开展一次“多媒介与学习”主题活动，邀请你设计一个活动方案。请你从活动目的、活动形式、活动流程三个方面进行设计，要求贴合主题，具有可操作性。

（1）活动目的：_____________________________________________________

（2）活动形式：_____________________________________________________

（3）活动流程：_____________________________________________________

参考答案与解析

一、基础积累与运用

1.载体；音频；动画（或其他合理答案，如“直播”“VR”等）

解析：本题考查对多媒介基本概念