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组文阅读：颂扬优秀品质

一、教学目标

1.正确朗读文章，积累词语。

2.继续学习并巩固借助关键词句了解文章内容，体会人物的品质。

二、拓展资源

丛书：《刻苦钻研的孔子》《摆茶摊的蒲松龄》《路标（节选）》《刘志丹（节选）》

三、课型安排与课时建议

组文阅读课课时建议：2课时

四、教学过程

这个单元我们认识了几位伟大的人物——专注工作的毛主席，身先士卒的朱德同志，和蔼可亲的周总理和英勇无畏的刘胡兰，让我们懂得了幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的。还学习了利用插图和联系上下文理解词语意思、了解课文内容的方法。这节课，我们继续用这些方法来阅读语文园地里的“我爱阅读”中的《大禹治水》和丛书中的四篇文章。

活动一：阅读语文园地六“我爱阅读”中的《大禹治水》，根据要求，完成下面的阅读任务。

1.朗读第1自然段，想一想：大禹为什么要治水？

2.鲧和禹都去治水，结果分别是什么样的呢？请完成下面的填空。

鲧用（ ）方法治水，治了（ ）年，结果（ ）。

禹用（ ）方法治水，治了（ ）年，结果（ ）。

3.请联系上下文，体会加点词语的意思。

（1）很久很久以前，洪水经常泛滥。

（2）禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。

——联系下文，泛滥：江、湖的水溢出，淹没土地。联系下文，疏导：疏通淤塞的水道，使通畅。

4.大禹治水，多次路过自己家门口，可他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看，从中你感受到大禹怎样的品质？

——大禹是一个无私奉献、造福百姓的伟大英雄。

活动二：朗读《刻苦钻研的孔子》，根据要求，完成下面的阅读任务。

1.在《八角楼上》这一课的学习中，我们习得了借助插图理解词语的意思，请用这种方法来理解下面句子中加点词语的意思。

过了些日子，师襄子想知道孔子练得怎么样了，就在孔子的窗前驻足倾听，只听孔子有板有眼地弹着那首曲子，弹了一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子。

——通过观察图片，可以知道“驻足”的意思是停下脚步，“厌倦”的意思是对某种活动（这里指弹琴）感到乏味而不愿继续下去。

2.朗读故事，借助插图了解故事内容。

3.读文章第3~6自然段，用“”画出文中描写孔子练琴的句子，用“_____”画出文中孔子说的话。说说孔子是个怎样的人。

——孔子是一个做事追求完美，对艺术刻苦钻研的人。

活动三：自由朗读故事《摆茶摊的蒲松龄》，完成下面的阅读任务。

1.自由朗读故事，把你认为好的词语圈出来，积累起来。

又闷又热大汗淋漓过目不忘出口成章走南闯北见多识广

2.读文章第4~9自然段，边读边画出文中描写蒲松龄样子的句子，结合文章插图，想一想：他为什么要这么穿着？

——他这样穿着是为了从形象上更贴近摆茶摊的老板，更容易和来往的客人交流，便于收集故事。

3.再读文章，边读边画出关键性词语，并借助这些词语试着自己讲一讲这个故事。

4.根据老师提供的词语练习讲故事，讲好后同桌之间练习说一说。请学生上台分享，全班展示。

老槐树席子香茶客人诚恳地说

滔滔不绝毫无保留白天听晚上记

活动四：读一读《路标（节选）》，完成下面的阅读任务。

1.读文章，边读边画出好词好句。

突然袭击挣扎断断续续

2.读一读下面的句子，关注加点的词语，结合上下文理解它们的意思。

（1）就在老班长被扶上担架的时候，他突然挣扎着欠起了身。

（2）小罗抬起泪眼，望着老班长那被一圈胡楂围着的、干裂的嘴唇。

——挣扎：因受伤，行动十分吃力。干裂：因缺水嘴唇开裂。

3.读故事，将老班长的表现补充完整，根据这个提示，练习讲一讲老班长和小罗之间的故事，体会老班长对小罗的关心。

挣扎着欠起了身——（抱紧小罗）——提高声音——（断断续续地说）——昏了过去

活动五：读一读《刘志丹（节选）》这篇文章，完成下面的阅读任务。

1.读文章，边读边画出一些好词，并标上自然段序号。

征战顽强毅力断断续续抚摸

2.读第1~7自然段，想想从哪些词语、句子可以读出刘志丹是个亲民、爱民的人。

（1）预设句子1：

沿途受到根据地老百姓的热烈欢迎。

——“热烈欢迎”这个词语可以读出刘志丹是个亲民、爱民的人。

（2）预设句子2：

老人抚摸着刘志丹的脸……

——“抚摸”这个词语可以读出刘志丹是个受人民喜欢并尊敬的人，可以读出他是个亲民、爱民的人。

3.读第8~10自然段，想想哪些句子可以读出刘志丹是个不知疲倦、顽强战斗、勇于牺牲的人。

（1）预设句子：

他却笑着说：“不知怎么一回事，枪一响，一点儿也不困了。”

（2）预设句子：

在生命的最后时刻，他仍断断续续地告诉身边同志……

4.再读一读这些句子，读出对刘志丹的崇敬之情。

5.带着敬佩和崇敬之情朗读全文。

教师小结：通过以上文