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2025年度教育系统学校中层后备干部考试题及答案

一、公共基础知识（共30分，每题2分）

1.2024年9月，教育部等五部门联合印发《关于推进新时代中小学思政课改革创新的指导意见》，明确提出“构建大中小学思政课一体化育人体系”。请简述该体系的核心目标及中小学阶段的重点任务。

答案：核心目标是通过贯通大中小学思政课课程内容、教学方法和评价机制，实现思政教育从知识传授到价值观塑造的跃升，培养具有坚定理想信念、深厚家国情怀的时代新人。中小学阶段的重点任务包括：①以“培根铸魂”为根本，将社会主义核心价值观融入日常教学，强化道德与法治（思想政治）课程的基础性作用；②依托校园文化、社会实践等载体，开展“行走的思政课”，增强教育的实践性和感染力；③建立跨学段教研共同体，确保小学阶段侧重习惯养成、初中阶段深化认知、高中阶段提升理论素养的梯度衔接。

2.2023年修订的《中华人民共和国教师法》新增“教师应当履行的义务”条款，其中明确要求教师“不得利用职务便利牟取不正当利益”。请结合教育实际，列举3种教师可能涉及的“不正当利益”行为，并说明法律依据。

答案：可能涉及的行为包括：①组织或参与校外有偿补课，通过向学生兜售课程获取经济利益（违反《教师法》第三十九条“禁止利用职务之便谋取私利”）；②强制或变相强制学生购买指定教辅材料、学习用品，从中收取回扣（违反《义务教育法》第二十五条“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益”）；③利用家长资源为个人或亲属谋取职务晋升、项目申报等便利（违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》“坚持原则，处事公道”要求）。

3.2025年教育部工作要点提出“深化基础教育综合改革，强化学科核心素养导向的教学改革”。请解释“学科核心素养”的内涵，并以初中语文为例，说明如何在阅读教学中落实核心素养培养。

答案：学科核心素养是学生在接受相应学段学科教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学科育人价值的集中体现。以初中语文阅读教学为例，落实核心素养需做到：①语言建构与运用：通过批注式阅读、文本细读，引导学生积累语言材料，提升表达准确性；②思维发展与提升：设计“比较阅读”“批判性提问”任务（如对比《孔乙己》与《范进中举》的人物悲剧成因），培养逻辑推理和辩证思维；③审美鉴赏与创造：分析经典文本的语言风格、意象运用（如《春》的修辞之美），鼓励学生仿写或创作短诗，表达对美的理解；④文化传承与理解：结合《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇，引导学生体会“家国情怀”“民本思想”等中华优秀传统文化内核。

4.某小学教师因学生未完成作业，在班级群中公开批评家长“不负责任”，引发家长投诉。根据《未成年人学校保护规定》，该教师的行为违反了哪些规定？学校应如何处理？

答案：违反规定：①第二十六条“学校、教师不得通过网络等方式公开学生成绩、批评学生或者家长”；②第二十七条“教师应当尊重家长的教育权利，不得因学生学业问题歧视、侮辱家长”。处理措施：①立即要求教师向家长书面道歉，消除不良影响；②组织师德专题培训，重申“家校沟通十不准”；③将该事件记入教师师德档案，年度考核不得评为“优秀”；④召开家校座谈会，明确“教师-家长”协同育人的边界与方式。

5.2024年《中国教育现代化2035》重点推进工程中提出“智慧教育创新发展行动”。请简述该行动的主要内容，并说明其对学校管理的挑战。

答案：主要内容：①建设国家智慧教育平台，实现优质资源全域共享；②推进“互联网+教育”示范区建设，探索AI、大数据等技术在教学、评价中的应用；③开发智能教育装备，支持个性化学习和精准教学。对学校管理的挑战：①技术赋能与教育本质的平衡：需避免“为技术而技术”，防止过度依赖数据导致教育人文性缺失；②教师能力转型：传统教学方式需向“数据驱动+个性化指导”转变，教师需掌握数据分析、数字资源开发等新技能；③安全与隐私保护：学生信息采集、存储、使用需符合《个人信息保护法》，学校需建立数据安全管理制度；④家校协同难度增加：部分家庭数字素养不足，可能加剧“数字鸿沟”，需加强家长培训。

6.某中学拟开展“劳动教育周”活动，计划包含社区服务、校园种植、手工制作三个板块。请从《义务教育劳动课程标准（2022年版）》出发，说明活动设计应遵循的3条原则，并提出1条优化建议。

答案：应遵循的原则：①实践性原则：活动需让学生“动手实践、出力流汗”，避免形式化（如社区服务需真实参与垃圾分类、助老服务）；②教育性原则：结合劳动过程渗透“劳动光荣”“珍惜劳动成果”等价值观（如校园种植后组织“蔬菜义卖捐给山区”）；③层次性原则：根据学生年龄设计难度（如初中生手工制作可增加“传统工艺”元素，如