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《我们的水钟》教学设计
市宝安区凤岗小学楚
【分析】
本课的主要任务是学生经历一个思考方案—制订计划—实施方案—检验成
果—寻找—改进完善的探究活动过程。通过前一课的教学，学生在经历了观
察水流的速度的实验和测量水流速度的变化的实验后，观察学习了水钟的结构和
计时的原理，有了制作水钟的和理论基础。
本课，学生要运用已掌握的知识设计一个水钟，用图画的形式对自己设计的
水钟进行描述，并要亲自动手制作一个水钟，还要在实践中检验自己的水钟是否
能准确计时，以及对水钟的设计进行改进。
制作水钟是一个技术与工程的实践活动，本课，学生将要经历明确任务—设
计方案—动手制作—测试—改进的工程活动过程，这个过程也是一个促进学生
思维发展的过程。旨在通过制作水钟的活动来培养学生的科学素养，通过
技术与工程领域的学习使学生有机会综合运用所学的各方面知识，让学生体会到
“做”的成功和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。
【学情分析】
五年级的学生已经会用绘图法记录观察内容，学生对于绘图并不陌生。但是
如果让他们用画图与文字结合的形式设计一个科学作品，这种经历还是很少的。
本课是组织学生开展这方面训练比较好的机会。“完成水钟的设计方案”这个环
节是一个思维层次比较高的环节，学生就水钟类型、水钟计时原理、控
制流水速度、刻度设置四方面开展讨论，建构水钟的模型。制作是操作层面的一
个环节，影响因素众多，例如大或过小都会直接关系到水钟的准确性，在制
作和测试完成后，要组织学生开展充分的研讨，并且让他们自己提出改进措
施。
【教学目标】
科学概念目标：
水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往，从
而能用来计时。
我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。
科学探究目标：
OurWaterClockTeaching
Design
FenggangPrimarySchool,BaoanDistrict,
ShenzhenChuGuoqing
【Textbook
Analysis】
Themaintaskofthissonisforstudentstogothroughaprocessofthinkingaboutns-
makingns-implementingns-testingresults-findingreasons-improvingandimproving.
Throughtheteachingofthepreviousson,studentsexperiencedtheexperimentofobservingthe
speedofwaterflowandtheexperimentofmeasuringchangesinwaterflowspeed.Theyobservedand
learnedthestructureofthewaterclockandtheprincipleoftiming,andgainedthedesireand
theoreticalbasistomakeawaterclock.
Inthisclass,stud
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