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中班科学活动各种各样的水果教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中班学生设计，围绕“各种各样的水果”这一主题，旨在让学生了解常见水果的种类、特点以及营养价值，培养他们的观察能力、动手能力和语言表达能力。在教材分析方面，本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“科学探究”领域的要求相符合，旨在通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，逐步养成积极主动、认真观察、大胆尝试、乐于探究的科学精神。在课程标准方面，本课注重培养学生的观察、比较、分类、表达等能力，符合《36岁儿童学习与发展指南》中“科学探究”领域的目标。

二、学情分析

中班学生已经具备一定的认知基础，对周围事物充满好奇，对水果也有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和经验限制，他们对水果的认知还比较浅显，对水果的种类、特点以及营养价值了解有限。在生活经验方面，学生们可能已经接触过多种水果，但可能存在一些混淆点，例如水果和蔬菜的区别。此外，部分学生可能存在语言表达能力不足、动手能力较弱等问题。

三、教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：

1.认知目标：了解常见水果的种类、特点以及营养价值。

2.能力目标：培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感目标：激发学生对水果的兴趣，培养良好的饮食习惯。

针对以上目标，本课将采用以下教学策略：

1.创设情境：通过实物展示、图片欣赏等方式，激发学生的学习兴趣。

2.观察比较：引导学生观察水果的外观、形状、颜色等特征，并进行比较。

3.动手操作：组织学生进行水果拼盘、水果沙拉等动手活动。

4.语言表达：鼓励学生用语言描述水果的特点，分享自己的感受。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确说出五种常见水果的名称。

列举：能列举至少三种水果的营养价值。

解释：能解释为什么吃水果对身体健康有益。

2.能力的目标

观察：能通过观察水果的外观、颜色等特征进行分类。

操作：能设计并完成一个简单的水果拼盘。

表达：能用自己的语言描述水果的特点。

3.情感态度与价值观的目标

兴趣：对水果产生浓厚的兴趣，愿意探索和学习。

健康：认识到健康饮食的重要性，愿意多吃水果。

合作：在小组活动中，能与同伴合作完成任务。

4.科学思维的目标

比较：能比较不同水果的特点，发现它们之间的异同。

分析：能分析水果的营养成分，了解其对身体健康的影响。

推理：能根据水果的特点，推测其生长环境。

5.科学评价的目标

评价：能评价自己完成的水果拼盘，并提出改进意见。

反思：能反思自己在学习过程中的表现，总结经验教训。

自我评价：能对自己在科学探究过程中的表现进行自我评价。

三、教学重难点

重点：引导学生识别和描述常见水果的特点，以及了解水果的营养价值。

难点：帮助学生理解不同水果的生长环境和生长周期，并培养他们通过观察和比较进行科学探究的能力。难点在于水果生长环境的多样性和生长周期的复杂性，需要通过实际操作和图片展示来帮助学生直观理解。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、水果模型、图表、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集水果资料，并携带画笔等学习用具。教学环境应布置为小组合作模式，提前设计黑板板书框架，确保教学资源的充足和教学活动的有序进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

教学步骤：

1.教师引导：“同学们，你们喜欢水果吗？今天我们要一起探索各种各样的水果，看看你们能发现哪些有趣的知识。”

2.活动设计：展示一些鲜艳的水果图片，让学生自由发言，谈谈自己最喜欢的水果。

3.预期行为：学生积极参与，分享自己喜欢的水果和理由。

2.新授（15分钟）

活动目标：让学生了解常见水果的种类、特点以及营养价值。

教学步骤：

1.教师讲解：

讲解内容：介绍常见水果的种类（如苹果、香蕉、橙子等）、外观特点、营养价值等。

讲解方式：采用图片、实物展示等方式，结合讲解，让学生直观地了解水果。

预期行为：学生认真听讲，观察图片和实物，对水果有初步的认识。

2.小组活动：

活动内容：分组讨论，让学生根据所学知识，总结不同水果的特点。

活动方式：小组内讨论，每组推选代表进行分享。

预期行为：学生在小组内积极讨论，总结不同水果的特点，并能清晰地表达出来。

3.游戏环节：

活动内容：进行“水果连连看”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

活动方式：将水果图片随机排列，学生需找出相同的水果图片进行匹配。

预期行为：学生在游戏中巩固对水果的认识，提高学习兴趣。

3.巩固（10分钟）

活动目标：巩固学生对水果的认识，提高他们的观察能力和动手能力。

教学步骤：

1.教师提问：

提问内容：提问学生对水果的认