小学科学课《空气质量探究》教案.docxVIP

小学科学课《空气质量探究》教案

一、课程概述

本课程旨在引导小学中高年级学生通过观察、实验和讨论，初步了解空气质量的基本概念，认识影响空气质量的常见因素，以及探索改善空气质量的简单方法。通过亲身参与探究活动，培养学生的科学观察能力、分析问题和解决问题的能力，树立初步的环境保护意识和社会责任感。

二、授课年级

小学中高年级（建议四、五年级）

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.知道空气质量是指空气的清洁程度，了解空气质量好坏对人体健康和环境有影响。

2.能说出几种影响空气质量的常见因素，如汽车尾气、工业废气、扬尘、吸烟等。

3.通过简易实验，初步了解一些净化空气的简单方法。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论等方式，培养收集和处理信息的能力。

2.经历提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、观察现象、得出结论的探究过程。

3.学习与他人合作，共同完成探究任务。

（三）情感态度与价值观

1.关注身边的空气质量，认识到保护空气环境的重要性。

2.树立从我做起，参与改善空气质量的意识，培养初步的环保责任感。

3.激发对科学探究的兴趣，乐于用所学知识解决生活中的简单问题。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.认识影响空气质量的常见因素。

2.体验探究空气质量的过程，学习简单的科学探究方法。

（二）教学难点

1.设计并完成简单的空气净化模拟实验。

2.将所学知识与生活实际相联系，转化为保护环境的自觉行动。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资源：不同空气质量状况的图片（如晴朗天空、雾霾天气、工厂烟囱排放、汽车拥堵等）、空气质量日报或预报的简易图示、相关短视频（如空气污染物来源、植物净化空气等）。

2.实验材料：透明大塑料瓶（去底，两端开口）2-3个、棉花、活性炭、纱布、胶带、剪刀、香、打火机（教师使用）、小蜡烛、火柴（教师使用）、透明玻璃片或培养皿。

3.其他：空气质量简易指示卡（自制，如用不同颜色代表空气质量好坏）、白板、马克笔。

（二）学生准备

1.预习：观察日常生活中哪些现象可能影响空气质量。

2.每人准备一张白纸、铅笔。

3.可选：一些小型绿色植物叶片（如绿萝、吊兰等，课前提醒学生带来）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，每天我们呼吸的空气，你们有没有想过它是什么样的？（引导学生自由发言）今天老师带来了几张图片，请大家仔细看看，说说你的感受。

2.图片对比：

展示晴朗天气下的蓝天白云图片和雾霾天气下的灰暗景象图片。

师：看到这两组图片，你们有什么不同的感受？你们更喜欢在哪种环境中生活？为什么？

3.引出课题：

师：我们呼吸的空气好不好，就是我们今天要探究的主题——空气质量探究。（板书课题：空气质量探究）

（二）探究新知，合作学习（约20分钟）

1.认识空气质量

师：什么是空气质量呢？简单来说，就是我们周围空气的清洁程度。空气质量好，说明空气中的污染物少，我们呼吸起来就舒服；空气质量差，说明空气中有害的东西多，可能会影响我们的健康。

师：除了看天空的颜色，我们还可以通过哪些方式来判断空气质量的好坏呢？（引导学生思考：闻气味、感觉呼吸是否顺畅、查看天气预报中的空气质量指数等）

2.探究影响空气质量的因素

（1）小组讨论：

师：结合我们的生活经验和刚才看到的图片，想一想，哪些因素可能会让我们周围的空气质量变差呢？请同学们在小组内讨论一下，把你们想到的写在白纸上。

（2）汇报交流：

各小组派代表发言，教师将学生提到的因素简要记录在白板上（如：汽车尾气、工厂冒烟、烧垃圾、工地灰尘、吸烟、放鞭炮等）。

（3）教师小结与补充：

师：同学们观察得非常仔细！人类的很多活动都会产生一些有害的气体和颗粒物，这些就是空气污染物。（结合图片或短视频，简要介绍汽车尾气中的有害物质、工业废气、扬尘的危害等，强调人类活动是影响空气质量的重要因素。）

3.探究改善空气质量的方法——模拟空气净化小实验

（1）提出问题：

师：既然有这么多因素会污染空气，那我们有什么办法可以净化我们身边的空气呢？（引导学生思考，如开窗通风、种植植物、使用空气净化器等）

（2）设计实验：

师：老师这里有一个简单的装置，我们来模拟一下如何净化被污染的空气。（出示准备好的透明塑料瓶，去底，两端开口）

*实验材料：透明塑料瓶（作为“净化装置”主体）、棉花、活性炭、纱布。

*教师演示组装：在塑料瓶的一端，用纱布包上一些棉花和活性炭，用胶带固定好，作为“净化层”。

（3）模拟污染空气的产生与净化：

师：老师用点燃的香来产生一些“烟雾”，模拟被污染的空气。（教师操作：在通风良好的地方或靠近窗户处，点燃