七年级英语下册UnitImwatchingTVPeriod教案（2025—2026学年）.docxVIP

七年级英语下册UnitImwatchingTVPeriod教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本课为七年级英语下册UnitIImwatchingTV的教学内容，该单元位于英语课程体系的基础阶段，旨在帮助学生掌握日常生活中的基础英语交际能力。根据《义务教育英语课程标准》，本课的教学目标包括：培养学生听、说、读、写四项基本技能，提高学生的语言运用能力；通过本单元的学习，学生能够了解家庭生活，学会描述家庭成员和活动；同时，本课内容与前后知识关联紧密，有助于学生构建完整的语言知识体系。

（二）学情分析

针对七年级学生的特点，他们在英语学习上已经具备一定的词汇和语法基础，但对英语实际运用的掌握还不够熟练。学生已有的知识储备和生活经验较为有限，对家庭生活的描述能力有待提高。在技能水平上，学生的听、说能力相对较弱，而读、写能力相对较好。此外，学生在学习过程中可能存在的易错点包括：时态、语态的混淆，以及家庭成员称谓的误用。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对性地进行教学设计。

（三）教学策略

为了实现教学目标，教师应采用多种教学策略，如：情景教学法、任务型教学法、合作学习法等。在教学过程中，教师应注重培养学生的听、说能力，通过创设真实情境，让学生在语境中运用所学知识进行交流。同时，教师还应关注学生的读、写能力，通过设计丰富多彩的作业，巩固学生的基础知识。在评价方面，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的进步，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

知识目标

说出:学生能够说出描述家庭成员的常用词汇和短语，如mother,father,sister,brother,grandma,grandpa。

列举:学生能够列举出三种不同的家庭活动，并用英语进行描述。

解释:学生能够解释watchTV的不同时态，如现在进行时和一般现在时。

能力目标

设计:学生能够设计一个简短的对话，描述他们在观看电视时的活动。

评价:学生能够评价同伴的英语口语表达，提供建设性的反馈。

阐释:学生能够阐释如何使用现在进行时来描述正在进行的动作。

情感态度与价值观目标

欣赏:学生能够欣赏家庭生活的多样性，并尊重不同的家庭文化。

尊重:学生能够尊重他人的家庭活动，并理解不同的兴趣爱好。

表达:学生能够自信地用英语表达自己的家庭活动，增强跨文化交际能力。

科学思维目标

分析:学生能够分析不同时态在描述动作状态时的区别。

综合:学生能够综合使用不同的语法结构和词汇来描述复杂的情境。

创造:学生能够创造性地设计对话内容，展示自己的语言表达能力。

科学评价目标

评估:学生能够评估自己的英语口语水平，并制定改进计划。

反馈:学生能够接受同伴的反馈，并根据反馈调整自己的学习策略。

反思:学生能够反思自己的学习过程，总结有效的学习方法和策略。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生使用现在进行时描述正在进行的动作的能力，包括词汇和句型的正确运用。教学难点在于学生理解和运用时态变化，特别是区分现在进行时和一般现在时，以及如何将这些时态融入到描述家庭活动的语境中。难点之所以存在，是因为学生对时态的抽象概念理解有限，且缺乏足够的实际语境练习。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含家庭活动图片和例句的多媒体课件，准备家庭成员关系的图表和时态练习的教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习课文内容，并准备好画笔等学习用具。此外，我将设计一个互动式教学环境，包括小组座位排列和黑板板书的设计框架，以便于学生参与小组活动和展示个人学习成果。

五、教学过程

导入（5分钟）

环节一：热身活动

1.教师活动：播放一段轻松的英文歌曲，如Happy或Twinkle,Twinkle,LittleStar，让学生跟随音乐做简单的舞蹈动作。

2.学生活动：跟随音乐做动作，放松身心，为接下来的学习做好准备。

环节二：图片展示

1.教师活动：展示一组家庭成员的图片，如父亲、母亲、孩子、祖父母等。

2.学生活动：观察图片，猜测图片中的人物关系。

环节三：问题引入

1.教师活动：提问：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”引导学生用英语描述图片中的人物关系。

2.学生活动：用英语回答问题，介绍图片中的人物。

新授（20分钟）

环节一：语法讲解

1.教师活动：讲解现在进行时的构成和用法，通过例句和图表展示现在进行时的基本结构。

2.学生活动：跟随教师的讲解，理解现在进行时的构成和用法。

环节二：词汇学习

1.教师活动：教授与家庭生活相关的词汇，如“watchTV”,“readabo