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中班健康十二生肖选拔会教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《中班健康十二生肖选拔会教案》的设计紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康领域教育指导纲要》的相关要求，旨在通过活动培养幼儿的健康意识、团队合作能力和社交技巧。在知识与技能维度，本课的核心概念包括十二生肖的动物特点、健康生活习惯等。关键技能包括识别十二生肖动物、讲述生肖故事、参与团队协作等。认知水平从“了解”到“应用”，要求幼儿能够识别和讲述十二生肖动物，并能在团队活动中展现合作精神。过程与方法维度上，课程倡导通过游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。情感·态度·价值观维度上，课程旨在培养幼儿的健康生活态度和团队合作精神，渗透爱国主义教育。本课程在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿健康意识和团队协作能力的基础课程，与前后知识关联紧密，为后续课程的学习奠定基础。

学情分析

中班幼儿处于67岁，正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们对于十二生肖动物有浓厚兴趣，能够识别和讲述简单的动物故事。在健康生活习惯方面，幼儿已经初步了解个人卫生和饮食习惯。然而，在团队合作和社交技巧方面，部分幼儿可能存在困难，如不善于表达自己、难以与同伴合作等。在技能水平方面，幼儿的动手能力和表达能力有待提高。在认知特点上，幼儿善于模仿和参与互动，对游戏和角色扮演活动有较高的兴趣。在兴趣倾向方面，幼儿对动物和童话故事有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对生肖动物的记忆混淆、团队合作中的沟通障碍等。教学对策建议：针对生肖动物的记忆混淆，可以通过制作生肖卡片、开展生肖主题绘画活动等方式进行强化；针对团队合作中的沟通障碍，可以设计角色扮演游戏，培养幼儿的沟通和协作能力。

二、教学目标

知识目标

通过本课的学习，幼儿应能够识别并说出十二生肖的名称，了解它们的基本特点，能够描述生肖故事，并能在日常生活中运用这些知识。具体目标包括：识记十二生肖的名称和顺序；理解每个生肖的象征意义和传统故事；能够描述生肖与人们生活的关联。

能力目标

本课旨在培养幼儿的观察力、表达能力和团队合作能力。具体目标包括：能够独立完成生肖动物的手工制作，如剪纸、绘画等；在角色扮演游戏中，能够清晰地表达自己的想法，并与其他幼儿合作完成角色分配和剧情演绎；通过小组讨论，能够提出自己的观点，并尊重他人的意见。

情感态度与价值观目标

本课强调培养幼儿对传统文化的兴趣和尊重，以及积极向上的生活态度。具体目标包括：通过学习十二生肖的故事，激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养对传统文化的自豪感；在团队合作中，学会尊重他人，乐于助人，培养良好的集体主义精神；在面对困难和挑战时，能够保持乐观，勇敢面对。

科学思维目标

本课通过十二生肖的故事，引导幼儿发展观察、分析和推理的能力。具体目标包括：能够观察生肖动物的特点，并尝试用语言描述；通过分析生肖故事，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维能力；在角色扮演中，能够预测剧情发展，培养逻辑推理能力。

科学评价目标

本课鼓励幼儿对自己的学习过程和成果进行反思和评价。具体目标包括：能够反思自己在角色扮演中的表现，如表达是否清晰、合作是否默契等；学会使用评价标准对自己的作品进行评价，如手工制作的精细程度、角色扮演的投入程度等；在讨论中，能够提出建设性的意见，并对同伴的评价给予尊重。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让幼儿理解和掌握十二生肖的基本知识和健康生活习惯。具体包括：识别十二生肖的动物形象，理解其象征意义；通过角色扮演，运用十二生肖的故事情节，培养幼儿的健康意识和良好习惯；通过小组讨论和合作，提升幼儿的社交技能和团队协作能力。

教学难点

教学难点在于幼儿如何将抽象的生肖文化概念与实际生活相结合，形成健康的生活态度和行为习惯。难点成因可能包括：幼儿对抽象概念的理解能力有限，难以将故事中的道德观念转化为具体行为；幼儿在团队合作中可能出现沟通障碍，影响角色扮演的效果。针对这些难点，可以通过创设情境、开展角色扮演游戏、提供直观教具等方式，帮助幼儿建立联系，克服理解障碍，并在实践中学习和应用。

四、教学准备清单

多媒体课件

十二生肖图片及故事动画

健康生活习惯演示视频

教具

十二生肖模型或卡片

健康行为习惯图解海报

实验器材

无需实验器材

音频视频资料

十二生肖相关的儿歌和故事

任务单

小组讨论任务单

角色扮演任务单

评价表

学生参与度评价表

健康行为习惯评价表

学生准备

预习十二生肖相关故事

收集家庭健康生活习惯资料

教学环境

小组座位排列（环形或半圆形）

黑板板书设计框架（十二生肖与健康习惯主题）

五、教学过程

第一、导入环节

为了开启今天的中班健康十二生肖选拔会教案，我们将通过一个有趣的情境导入，激发孩