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古典诗词阅读理解训练及考试技巧

古典诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，不仅承载着古人的情思与智慧，亦是今人涵养精神、提升审美之重要途径。其语言凝练、意境深远、情感真挚，阅读理解起来确有一定难度，尤其在考试情境下，更需辅以得当的方法与技巧。本文旨在从平日训练与临场应变两个维度，探讨古典诗词阅读理解的门径与策略，冀能为读者提供些许助益。

一、平日之积累：奠定理解基石

阅读理解能力的提升，非一日之功，重在平日的浸润与积累。此阶段当以夯实基础、培养语感、提升素养为要。

（一）夯实基础，通晓语汇

古典诗词的语言具有鲜明的时代特征，许多字词的意义与用法与现代汉语存在差异。因此，首要任务便是积累文言基础知识。

1.掌握常用实词与虚词：重点理解并记忆古诗词中常见实词的多义性、古今异义、词类活用等现象。如“走”在古文中多为“跑”之意，“兵”可指“兵器”或“士兵”。虚词的用法虽灵活，但其在句中的语气、结构作用亦不容忽视，如“之”“乎”“者”“也”“以”“于”等。

2.熟悉固定结构与典故：诗词中常运用一些固定的句式结构，如“何以……为”“无乃……乎”等。典故的运用更是诗词的一大特色，不了解典故的出处与含义，便难以准确把握诗句的深层意蕴。例如“庄生晓梦迷蝴蝶”中的“庄周梦蝶”，“青鸟殷勤为探看”中的“青鸟”意象。平日阅读时，遇到典故应及时查阅，日积月累，方能触类旁通。

（二）把握意象，领会意境

意象是寄托诗人情感的客观物象，意境则是诗人通过意象营造的艺术氛围与境界。理解意象与意境是把握诗词主旨情感的关键。

1.识别常见意象：古诗词中有许多约定俗成的意象，它们往往具有相对固定的象征意义。如“明月”多喻思乡怀人，“杨柳”常含离别之情，“菊花”象征高洁不屈，“杜鹃”则多啼血悲愁。平日学习中，应注意归纳整理这些常见意象及其象征内涵。

2.分析意象组合：单个意象固然有其寓意，但诗人往往通过多个意象的叠加、组合来共同构建意境。要学会将诗中的意象串联起来，感受它们所共同营造的氛围，是萧瑟凄凉，还是恬静优美，是雄浑壮阔，抑或是孤寂冷清。

（三）知人论世，以意逆志

“知人论世”是孟子提出的文学批评方法，意为了解作者的生平思想、所处时代背景，才能更好地理解其作品的内涵。“以意逆志”则是指读者根据自己的切身体会去推测作者的本意。

1.了解作者生平与创作风格：不同的诗人有其独特的人生经历和创作风格。如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达洒脱，李清照的婉约凄切。了解这些，有助于我们在阅读其作品时更快地把握情感基调。

2.关注创作背景：一首诗的诞生往往与特定的时代背景、个人境遇相关。如安史之乱时期的诗作多反映战乱流离之苦，田园诗则多产生于诗人对官场的厌倦或对自然的向往。结合背景信息，才能更深刻地理解诗人为何而感，为何而叹。

（四）辨析手法，体悟匠心

古典诗词的艺术魅力，很大程度上体现在其精湛的表现手法上。辨析这些手法，有助于深入理解诗歌的表达效果和情感内涵。

1.修辞手法：如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、双关、用典等。

2.表达方式：诗词中主要运用记叙、描写、抒情、议论等方式，其中抒情（直接抒情、间接抒情）和描写（正面描写、侧面描写、细节描写等）尤为重要。

3.表现手法：如借景抒情、情景交融、托物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、对比映衬、象征暗示等。

平日阅读时，应刻意留意诗人是如何运用这些手法来表情达意的，并思考其作用与效果。

（五）广泛阅读，培养语感

“书读百遍，其义自见”。广泛涉猎不同时期、不同风格的诗词作品，能够有效培养语感。语感的形成，能让我们在面对一首陌生的诗词时，凭借对语言节奏、韵律、情感的直觉把握，更快地进入诗歌的意境。可选择《唐诗三百首》《宋词三百首》等经典选本，每日诵读，细细品味。

二、临场之应变：掌握解题策略

在具备扎实的平日积累后，考试时的临场发挥与解题技巧亦至关重要。这需要我们冷静沉着，灵活运用所学知识。

（一）审读题干，明确要求

拿到题目后，首先要仔细阅读题干，明确题目考查的方向和具体要求。是理解字词含义、分析意象意境、把握思想情感，还是鉴赏表达技巧？题目是要求选择正确的还是错误的？是概括要点还是具体分析？只有审清题意，才能有的放矢，避免答非所问。

（二）通读全诗，把握大意

在答题之前，务必将诗词从头到尾通读几遍。第一遍可粗略感知，了解诗歌的大致内容和情感基调。第二遍则要结合注释（若有），逐句疏通文意，圈点出不理解的字词或关键信息。对于较长的诗词，要注意把握结构层次，理解各部分之间的联系。

（三）细品词句，圈点关键

在整体把握的基础上，要对诗中的关键词句进行细致品味。所谓“诗眼”，往往是揭示主旨、凝聚情感的关键所在。同时，要留意诗中运用的意象、典故以及特殊的语法现象。将这些关键信息圈点出来，有助