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2025-2026学年统编版（2024修订版）语文三年级上册教学计划及进度表

一、指导思想

依据《语文新课程标准（2022年版）》精神，遵循学生身心发展规律，以“立德树人”为根本任务，落实语文核心素养。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重语言积累、感悟与实践，全面提升学生的语文素养。通过阅读、表达、写作与综合性学习活动，培养学生的创新精神与实践能力，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。

二、学情分析

本年级学生约40-90人不等（视具体班级而定），整体呈现以下特点：

优势：多数学生学习态度端正，有较强的学习积极性，能按时完成作业；具备初步的识字能力和朗读能力，喜欢阅读，乐于表达；能用普通话进行简单交流，书写逐步规范。

不足：

部分学生基础薄弱，学习习惯不佳（如注意力不集中、作业拖拉）；

口语表达能力欠缺，难以清晰、有条理地表达观点；

写作语句不够连贯，缺乏观察与想象力；

个别学生识字量不足，易混淆同音字，独立查字典能力较弱。

三年级是语文能力发展的关键过渡期，需重点培养良好学习习惯，提升“听说读写”综合能力。

三、教材分析

基本结构：

全册共26篇课文（精读19篇，略读7篇），分8个专题单元。

每单元由“导语、课例、语文园地”三部分组成。

第五单元无语文园地，为本版教材最大变化。

安排4次口语交际：《我的暑假生活》《名字里的故事》《身边的小事》《请教》。

新增课文如《犟龟》《香港，璀璨的明珠》等，体现时代性与文化多样性。

专题安排：

|单元|专题内容|

|------|----------|

|一|神奇美丽的大自然/学校生活|

|二|观察与发现/秋天的美景|

|三|国际理解和友好|

|四|作家笔下的动物|

|五|神奇的科技世界|

|六|我国的世界遗产|

|七|人间真情|

|八|民间故事、寓言和神话传说|

教材特点：

以专题组织单元，内容贴近儿童生活，体现时代特色；

强调阅读积累与语言运用，重视思维发展与情感熏陶；

注重语文实践，强化口语交际与写作训练；

识字写字仍是基础重点，实行“认写分开，多认少写”。

四、教学目标

知识与技能：

认识260个生字，会写314个字，累计识字达2404个；

掌握查字典、词典的方法，具备初步独立识字能力；

能用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁；

正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读并提出疑问；

学会联系上下文理解词句，把握文章主要内容。

过程与方法：

运用多种朗读形式（集体读、分角色读、配乐诵读等）提升语感；

通过小组讨论、合作探究等方式深化阅读理解；

在观察中积累素材，练习写日记、小故事，提升写作能力；

结合生活情境开展口语交际，提高表达与沟通能力。

情感态度与价值观：

感受大自然之美，激发探索与创造意识；

培养国际视野，理解多元文化；

体会人与人之间的关爱与真情；

热爱中华优秀传统文化，增强文化自信。

五、教学重点与难点

类别

内容

重点

识字写字、朗读训练、阅读理解、口语表达、写作起步

难点

联系上下文理解含义、体会作者情感、写出内容具体且语句连贯的短文

六、教学实施步骤与时间节点

阶段

时间

主要任务

第一阶段：课程准备与资源整合

2025年8月—9月初

-制定详细教学计划与周历-整合教学资源（课件、阅读材料、写作范例）-准备生字卡片、朗读音频、多媒体素材

第二阶段：基础知识与技能培养

2025年9月—12月

-每周词汇积累与测试-阅读课+小组讨论，提升理解力-每两周一次写作课（日记、看图写话）-开展第一次口语交际《我的暑假生活》

第三阶段：能力提升与综合实践

2026年1月—4月

-加强略读与默读训练-开展第二次口语交际《名字里的故事》-启动“班级读书角”建设，推进名篇阅读计划-组织一次“民间故事会”主题活动

第四阶段：巩固拓展与总结评价

2026年5月—7月

-复习巩固全册知识点-完成第三次、第四次口语交际（《身边的小事》《请教》）-期末写作展示与阅读成果汇报-进行学业评价与教学反思

七、教学进度表示例（简表）

周次

时间范围

教学内容

备注

第1周

2025.9.1–9.5

开学教育、第一单元导学、《大青树下的小学》

强调学习常规

第2周

9.8–9.12

《花的学校》《不懂就要问》、口语交际一

分角色朗读训练

第3周

9.15–9.19

第二单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》

感受秋景之美

第4周

9.22–9.26

《秋天的雨》、习作：写日记

写作起步指导

……

……

……

……

第18周

2026.1.5–1.9

第五单元：科技主题课文、无语文园地

注重信息提取能力

第22周

2月9日–2月13日

第七单元：《掌声》《灰雀》

情感教育渗透

第26周

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