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第五单元第6：万以内数的加减法（五）
年级：二年级版本：版
授课单位及：小学丰台万年花城分校徐燕
指导单位及：教科院丰台分院
一、教学背景简述
本节课的教学重点是：借助直观模型理解算理，掌握万以内数减法的计
算方法，能用竖式进行计算，养成自觉验算的良好习惯。
本课是在学生已经学习了万以内数进位加法的基础上继续学习的。在百以内数
的计算中，学生已经学习了100以内数的减法，掌握了“相同数位对齐”、
“个位上的数不够减，要从十位退1后再减”的计算方法。这为本课学生自主探
究万以内数的减法“哪一位上的数不够减，该如何计算”了可能。由于计算
时有时需要退1，有时不需要退1，以及数域的拓展，需要记忆的环节增多，这
给学生的思考造成了，导致学生容易计算出错。
根据学生的经验和学习，形成本节课的教学策略：
1.经验，联系中构建方法：建立联系的途径就是学生已有的学
习经验。本课以解决购物问题为背景，调动学生已有经验，学生将学过的计
算方法和活动经验，迁移到万以内数减法的学习活动中。使学生尝试独立解
决“当哪一位上不够减，该怎样计算”的问题成为现实。通过知识的迁移，主动
探索建构万以内数减法的运算方法。
2.沟通联系，打通算理与算法的通道：加减法竖式计算方法学生看似已经熟
悉，但“从前一位退1做10”、“后该数位上计数单位的个数是几”对于
学生来说是理解的难点，更是计算的难点所在。通过在数位表中摆一摆、画一画
等方式，将学生理解的难点“连续怎么退”和“后剩余的计数单位个数
是几”，直观地与减法竖式的计算过程一一对应，帮助学生理解减法的
算理，掌握“退1做10”的笔算方法。
3.对比，习惯养成助力正确计算：“个位和十位连续不够减”是学生计
算的易错点。通过估算、验算等方式，让学生在对比中，逐步养成主动检查
Unit5,son6:Additionandsubtractionofnumberswithin
tenthousand(5)
Grade:SecondgradeTextbookversion:BeijingversionTeachingunitand
name:BeijingPrimarySchoolFeniWannianHuachengBranchXuYan
Instructorunitandname:BeijingAcademyofEducationalSciencesFeni
BranchMaMingyan
1.Briefdescriptionof
teachingbackground
Theteachingfocusofthissonis:usingintuitivemodelstounderstandarithmetic,masteringt
hecalculationmethodofsubtraction
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