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大班美工《装扮树》说课稿

篇1：幼儿园大班美工说课稿《装扮树》含反思

幼儿园大班美工说课稿模板《装扮树》含反思

各位老师：

你们好！

今日我设计的是美工活动《装扮树》，是结合本月活动主题——“叶子”而开展的。

一、我选择这个活动内容是由于：

①、活动内容简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。

②、首先，在美丽的散文中，让幼儿感受美，再在美工活动中让孩子们发觉美、制造美、体验美。

③、嬉戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

④、幼儿对动手操作特别感爱好，大班的幼儿小手肌肉已经进展的不错了，对于绘画活动，幼儿已经特别熟识，于是，在本次活动中，我又给幼儿供应了剪刀，加深了本次活动的难度。

二、考虑到半个月以来，幼儿对“叶子”的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：

①、通过观赏活动，加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的印象，引导幼儿感受散文的美。

②、引导幼儿大胆设计，并练习剪、贴的技能，培育幼儿对美工活动的爱好。

三、教学的重点和难点：

在本次活动的目标中提到：

老师要引导幼儿大胆设计，并练习剪、贴的`技能，因此这个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是：

使用剪刀。现在的孩子能自己动手的机会很少，特殊是剪刀这类比较危急的工具，但是，俗话说“心灵手巧”，所以，为了孩子各方面都能得到熬炼和进展，我还是让孩子联系使用剪刀。

四、教、学具的预备：

为了更好的服务与本次活动的目标和完成活动内容，我做了以下的预备工作：

1、学问预备：

①、幼儿对秋天的熟悉和了解。

②、幼儿练习过使用剪刀。

2、教具预备：

①、制作一棵立体的“大树妈妈”，更加形象、直观，简单引起幼儿的爱好。

②、幼儿的操作材料分为两种：一种是我画好形状轮廓的；另一种是没有任何图形的，需要孩子自行设计的，这样，不同力量的孩子都能得到熬炼。

五、说教法：

依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法，特殊是嬉戏罚，是孩子最宠爱的，嬉戏能增加幼儿的参加爱好。

六、说学法：

整个过程，我遵循由渐入深的教学原则，让孩子在不知不觉中感受美、发觉美、制造美、体验美，

幼儿将运用争论谈话法、嬉戏法等学习方法。

七、设计思路：

在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了几个环节：①、导入活动。②、基本活动。③、结束活动。

在第一个环节，导入活动中，老师朗诵散文，然后提出问题：“小树叶春天是什么样子？夏天和秋天又是什么样子？”这些问题比较简洁，我可以请一些力量较弱的幼儿回答，还有“你听了散文后，觉得小树叶是怎样的孩子？你有什么感受？”这个问题可是让幼儿自由争论，我不做任何评价，只要孩子能说出缘由。本环节中，主要是关心孩子感受美。

在其次个环节，基本活动中，我主要是让孩子自己动手操作，操作材料分为两种，孩子可以自由选择，鼓舞孩子大胆设计，在使用剪刀的时候，多提示孩子留意，本环节中，主要是关心孩子发觉美。

第三个环节是结束活动，我设计的是以“我们和大树妈妈一起跳舞”，让孩子们在唱唱跳跳中除去美工活动中的疲惫，关心孩子体验美。

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

篇2：幼儿园大班说课稿《装扮树》

幼儿园大班说课稿《装扮树》

今日我设计的是美工活动《装扮树》，是结合本月活动主题——“叶子”而开展的。

一、我选择这个活动内容是由于：

a、活动内容简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。

b、嬉戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

c、幼儿对动手操作特别感爱好，大班的幼儿小手肌肉已经进展的`不错了，对于绘画活动，幼儿已经特别熟识，于是，在本次活动中，我又给幼儿供应了剪刀，加深了本次活动的难度。

二、目标：

考虑到半个月以来，幼儿对“叶子”的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：

①、通过观赏活动，加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的印象，引导幼儿感受散文的美。

②、引导幼儿大胆设计，并练习剪、贴的技能，培育幼儿对美工活动的爱好。

三、教学的重点和难点：

在本次活动的目标中提到：老师要引导幼儿大胆设计，并练习剪、贴的技能，因此这个活动中，我始终围绕这一目标进行教