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人教版八年级上册英语教学案：基于核心素养的教学设计与实践建议

前言

本教学案旨在为使用人教版八年级上册英语教材的教师提供一套系统、科学且具操作性的教学指导。八年级上册是学生英语学习承上启下的关键时期，不仅是词汇量和语法知识的积累期，更是语言运用能力和学习策略形成的重要阶段。本方案将结合教材特点与八年级学生的认知规律，强调语言学习的实践性与综合性，注重培养学生的核心素养，力求使教学过程生动有效，帮助学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到全面发展。

一、教材整体概览与学情分析

（一）教材内容与结构

人教版八年级上册英语教材延续了七年级教材的编写理念，以话题为纲，以功能意念和语法项目为线索，循序渐进地组织语言材料。教材内容紧密联系学生生活实际，涵盖了学校生活、家庭、朋友、兴趣爱好、饮食、健康、节假日、购物、交通、环境等多个话题。每个单元通常由SectionA、SectionB和SelfCheck三部分组成，部分单元还设有阅读拓展板块（如Reading）和写作任务（如Writing）。

*SectionA:主要侧重基础知识和基本技能的呈现与操练，包括词汇、句型、对话等。

*SectionB:在SectionA的基础上进行拓展和深化，增加了新的词汇、句型，并引入了语篇阅读和更复杂的语言运用任务。

*SelfCheck:帮助学生自我检测本单元所学知识，巩固复习。

*ReadingWriting:培养学生的语篇理解能力和书面表达能力，通常围绕单元话题展开，提供更丰富的语言输入和输出机会。

（二）学生学情特点

八年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语音、词汇和语法知识，能够进行简单的听说读写活动。他们的抽象思维能力有所发展，求知欲和表现欲较强，但同时也可能出现学习兴趣分化、两极分化的现象。部分学生可能因词汇量增加、语法难度加大而产生畏难情绪。因此，教学中需注意：

1.激发与维持兴趣：通过多样化的教学活动和贴近学生生活的话题，保持学生的学习热情。

2.关注个体差异：设计不同层次的任务，满足不同水平学生的需求，促进共同进步。

3.培养自主学习能力：引导学生掌握有效的学习策略，如词汇记忆方法、阅读技巧等。

4.加强合作学习：通过小组活动等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。

二、教学总目标

根据《义务教育英语课程标准》的要求，结合本教材特点，确定本学期教学总目标如下：

（一）语言技能

1.听：能听懂简单的对话、故事和新闻报道，获取主要信息和关键细节；能根据指令完成任务。

2.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流；能就熟悉的话题进行简短讨论和发言。

3.读：能读懂简单的故事、说明文和应用文，理解大意，获取具体信息；能根据上下文猜测生词词义。

4.写：能运用所学词汇和句型写出简单的句子和段落；能根据提示完成简单的应用文写作（如便条、邮件等）。

（二）语言知识

1.词汇：掌握本学期所学核心词汇和习惯用语，理解其基本含义和用法，并能在口头和书面表达中运用。

2.语法：理解并掌握本学期重点语法项目，如一般过去时、情态动词can/may/must/should的用法、形容词和副词的比较级等，并能正确运用。

3.语音：掌握基本的语音规则，发音清晰，语调基本正确。

4.功能意念：掌握本学期所学的日常交际用语，能在恰当的语境中运用。

5.话题：围绕教材涉及的话题，积累相关词汇和表达，并能进行拓展。

（三）情感态度

1.培养对英语学习的兴趣和积极性，乐于参与英语实践活动。

2.培养合作精神和竞争意识，乐于与他人交流和分享。

3.增强跨文化交际意识，了解中西方文化差异。

4.培养自信心，勇于开口说英语，不怕犯错。

（四）学习策略

1.培养观察、模仿、体验、探究等学习方式。

2.学会运用工具书（如词典）辅助学习。

3.初步形成自主学习和合作学习的习惯。

（五）文化意识

1.了解所学英语国家的一些基本文化习俗和生活方式。

2.培养国际视野，尊重文化多样性。

三、分单元教学建议

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核心话题：谈论过去的假期经历

重点语法：一般过去时（RegularIrregularVerbs）

教学建议：

*导入：利用图片、视频或师生对话，谈论各自的假期经历，自然引入一般过去时。

*词汇：重点掌握描述地点、活动及感受的动词短语和形容词。可通过情景匹配、看图说话等方式巩固。

*句型：熟练运用Wheredidyougo?Iwentto...Whatdidyoudo