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大班画画教案设计咏鹅（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案设计针对大班幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合大班幼儿的年龄特点和认知水平。教学内容选自《咏鹅》这首经典古诗，旨在通过绘画活动，培养幼儿对诗歌的审美感受，提高他们的绘画技能和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是艺术教育的重要组成部分，旨在提升幼儿的审美情趣和动手能力，与前后的知识关联紧密，如与语言表达、音乐欣赏等领域的活动相呼应，核心概念为“审美体验与绘画技能”。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的绘画基础和诗歌欣赏能力，对色彩和形状有一定的认识，但对古诗的理解尚浅。他们的生活经验丰富，对自然界的鹅有直观的认识。在技能水平上，他们能够独立完成简单的绘画任务，但在细节表现和构图上可能存在困难。认知特点方面，他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。兴趣倾向上，他们对于动物题材的绘画较为感兴趣。本课可能存在的学习困难包括对古诗内容的理解、绘画技巧的掌握和构图的能力。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让幼儿通过绘画活动，理解《咏鹅》的内容，感受诗歌的意境；提高幼儿的绘画技能，培养他们的审美情趣；增强幼儿对自然界的观察力和想象力。教学策略包括：通过讲解、示范、引导幼儿进行绘画；利用多媒体展示鹅的图片，激发幼儿的兴趣；设置小组合作环节，培养幼儿的团队协作能力。通过这些策略，确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为幼儿提供丰富的学习体验。

二、教学目标

知识的目标

说出：《咏鹅》诗歌的基本内容，包括诗中描述的鹅的特征和动作。

列举：诗中出现的自然景象，如水田、青山、白毛等。

解释：理解“曲项向天歌”等诗句的含义。

能力的目标

设计：根据诗歌内容，设计一幅描绘鹅的绘画作品。

评价：对同伴的绘画作品进行评价，提出建设性意见。

操作：运用绘画技巧，如线条、色彩等，创作出具有表现力的画作。

情感态度与价值观的目标

体验：感受诗歌中的自然美和生命活力。

欣赏：欣赏同伴的绘画作品，培养审美情趣。

尊重：尊重他人的创意和表达方式。

科学思维的目标

观察：观察真实的鹅，了解其生活习性和形态特点。

联想：将诗歌中的描写与实际观察相结合，进行联想和想象。

推理：根据诗歌内容，推理鹅的行为动机和情感状态。

科学评价的目标

判断：判断绘画作品的创意和表现手法是否与诗歌内容相符。

比较：比较不同学生的绘画作品，分析其优缺点。

反思：反思自己的绘画过程，总结经验教训。

三、教学重难点

重点：通过绘画活动，让幼儿理解《咏鹅》诗歌内容，并能运用绘画技巧创作出符合诗歌意境的画作。难点：引导幼儿从诗歌中提取画面元素，进行合理构图，并表达出诗歌的情感。难点在于幼儿对诗歌意境的理解和绘画技能的运用可能存在差异，需要教师通过示范和引导，帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

为了保证教学活动的顺利进行，教师需准备包括《咏鹅》诗歌的多媒体课件、鹅的图片素材、绘画指导视频等。学生需提前收集关于鹅的资料，并准备好绘画工具。此外，教室环境布置上，将设置小组合作区域，确保教学空间布局合理。

五、教学过程

导入（5分钟）

目的：激发学生学习兴趣，引入新课内容。

活动：

1.教师播放一段关于鹅的图片或视频，引导学生观察鹅的特征和动作。

2.提问：“你们见过鹅吗？它们有哪些特点？”

3.学生分享观察到的内容，教师总结并引出课题《咏鹅》。

新授（35分钟）

目的：通过多种教学活动，帮助学生理解诗歌内容，提高绘画技能。

任务一：诗歌朗诵（5分钟）

1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。

2.分组进行诗歌朗诵，每组选择一句进行演绎。

3.邀请学生上台朗诵，教师点评并给予鼓励。

任务二：诗歌理解（10分钟）

1.教师提问：“这首诗描绘了怎样的场景？”

2.学生回答后，教师引导学生分析诗歌中的意象，如“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”等。

3.教师讲解诗歌的含义，帮助学生理解诗歌意境。

任务三：绘画构图（10分钟）

1.教师展示一幅描绘鹅的绘画作品，引导学生观察构图。

2.提问：“这幅画是如何构图的？”

3.学生分享观察到的内容，教师总结构图要点。

4.学生根据诗歌内容，在纸上画出鹅的轮廓。

任务四：色彩搭配（10分钟）

1.教师展示不同颜色的鹅的图片，引导学生观察色彩搭配。

2.提问：“你们认为鹅的颜色有哪些？”

3.学生回答后，教师讲解色彩的象征意义。

4.学生根据诗歌中的意象，选择合适的颜色为鹅上色。

任务五：作品展示与评价（10分钟）

1.学生完成绘画作品后，进行展示。

2.教师邀请学生评价同伴的作品，可以从构图、色彩、创意等方面进行评价。

3.教师总结本次课程，给予学生鼓励和表扬。