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《智慧广场—周期问题》教学设计
烟台市芝罘区青年路小学
教学内容：85页“智慧广场”时间周期问题。
教学目标：
1.结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据周期的规律解决相关的实际问题。
2.经历独立思考、合作探究的过程，体会列举、推理、计算等解决问题策略的多样性，发展学生数学
思维。
3.激发学生学习数学的，体验成功的乐趣。
教学重难点：经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题。
教学过程：
活动一：激发，导入情境。
孩子们，想不想知道自己下一个生日是周几呢？学了这节课，你就能得到了。
【设计意图：过生日是孩子们很感的活动，而周几过生日又是他们非常关心的，这样设计可以激
发孩子们探究的。】
出示情境图。
师：大家请看，明明同学看着这个日期在想：我的生日是12月5日，这一天会是星期几呢？你能帮助
明明解决这个问题吗？
【设计意图：利用孩子帮助别人的心理，激发学生参与的积极性。】
活动二：合作交流，解决问题。
1.独立思考，解决问题。
学生独立思考，在练习本上用自己的方法进行解答。巡视。
根据学生生成的方法，组织学生有顺序地交流。
预设：学生可能会出现以下两种方法。
（1）列举的方法。
把从11月9日到12月5日所有的日期都一一写出来，然后发现12月5日是星期六。针对这种方法，
可以学生仿照月历表的形式进行列举，使学生能够发现每7天就是一个循环的规律。
（2）图示的方法。根据每7天一个循环进行推算。
SmartSquare-PeriodicIssuesteaching
design
TangXinling,QingnianRoadPrimarySchool,
ZhifuDistrict,YantaiCity
Teachingcontent:Smartzatimecycleproblemonpage85ofthe
textbook.
Teaching
objectives:
1.Combiningspecificsituations,exploreanddiscoverthelawsinsomesimpleperiodicphenomena,andbeabletosolverelated
practicalproblemsbasedonthelawsoftheperiod.2.Experiencetheprocessoftthinkingandcooperativeinquiry,
experiencethediversityofproblem-solvingstrategiessuchasenumeration,reasoning,andcalculation,anddevelopstudents
mathematicalthinking.
3.Stimulatestudents’interestinlearningmathematicsthroughactivitiesand。
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