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小学语文写作训练题目及范文解析

写作是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生观察力、想象力、逻辑思维能力和语言表达能力的关键环节。科学有效的写作训练，能够帮助学生逐步掌握写作技巧，积累写作素材，最终达到“我手写我心”的境界。本文将针对小学不同年级段的特点，提供一些具有代表性的写作训练题目，并附上范文及细致解析，希望能为一线教师和广大家长提供有益的参考。

一、低年级段（1-2年级）：看图写话与句子训练

低年级是写作的启蒙阶段，重点在于引导学生观察图画，用完整、通顺的句子表达图意，初步培养他们的观察能力和表达欲望。

训练题目一：看图写一两句话

题目要求：仔细观察下面的图画，看看图上画了谁？在什么地方？做什么？请用一两句话写下来，注意把话说完整，加上合适的标点符号。

（*此处应有一幅简单清晰的图画，例如：一个小男孩在公园里认真地看书。*）

范文示例：

公园里，一个小哥哥坐在长椅上，手里捧着一本厚厚的书，看得可认真了！小鸟在他头顶的树枝上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“小哥哥，你真爱学习呀！”

范文解析：

这则范文虽然简短，但符合低年级学生的认知水平和表达能力，有以下几个值得肯定的地方：

1.要素齐全，表达完整：范文清晰地交代了“谁”（小哥哥）、“在哪里”（公园里的长椅上）、“做什么”（看书），并自然地融入了环境元素（小鸟）。

2.观察细致，富有童趣：小作者不仅看到了小哥哥看书的状态（捧着、厚厚的、认真），还注意到了小鸟，并通过小鸟的叫声进行了合理的想象，赋予了画面生动的童趣。

3.用词准确，句式多样：“厚厚的书”、“看得可认真了”等词语准确描述了画面内容。句子有长有短，如“公园里，一个小哥哥坐在长椅上”是陈述句，“好像在说：‘小哥哥，你真爱学习呀！’”是拟人化的感叹句，读起来富有节奏感。

4.标点正确，书写规范：范文使用了逗号、句号、感叹号和引号，标点符号使用正确，有助于准确表达语气和意思。

训练题目二：写一种自己喜欢的小动物

题目要求：小朋友，你喜欢小动物吗？你最喜欢的小动物是什么？它长什么样子？它喜欢做什么？请你用几句话写下来介绍给大家。

范文示例：

我最喜欢我家的小花猫，它有一个好听的名字叫“咪咪”。咪咪浑身长满了雪白的毛，摸上去软软的，像一团棉花。它的眼睛圆圆的，白天是蓝色的，晚上就变成了绿色的，像两颗亮晶晶的宝石。咪咪最喜欢玩毛线球，每次我把毛线球滚过去，它就会扑上来，用小爪子抱着毛线球滚来滚去，逗得我们哈哈大笑。我真喜欢我的咪咪！

范文解析：

这篇小短文是低年级学生状物的优秀范例：

1.选材贴近生活，情感真挚：选择自己熟悉的“小花猫”作为写作对象，字里行间流露出对小猫的喜爱之情（“我最喜欢”、“我真喜欢”）。

2.描写有序，特征突出：小作者按照“名字—外形（整体毛色—眼睛—爪子）—习性（玩毛线球）”的顺序进行介绍，条理清晰。对外形的描写抓住了“雪白的毛”、“圆圆的眼睛（颜色变化）”等典型特征，使小猫的形象跃然纸上。

3.运用比喻，生动形象：“像一团棉花”、“像两颗亮晶晶的宝石”，这些简单贴切的比喻，符合低年级学生的认知，也让描写更加生动有趣，易于理解。

4.语句通顺，表达清晰：通篇语句流畅自然，没有语病，能够把自己想表达的意思说明白，这是低年级写作的基本要求，也是重要要求。

二、中年级段（3-4年级）：篇章结构与细节描写

中年级学生开始从写句子、写片段过渡到写完整的篇章。训练的重点在于引导他们围绕中心意思组织材料，注意文章的结构，并学习运用一些基本的描写方法，使内容更具体生动。

训练题目三：一件令我开心的事

题目要求：生活中，有很多事情会让我们感到开心。请你回忆一下，哪一件事让你最开心？把这件事的经过写清楚，写具体，注意表达出当时开心的心情。题目自拟。

范文示例：

第一次成功骑自行车

每当我看到小伙伴们骑着自行车像小鸟一样在小区里穿梭时，我就羡慕极了，也想学骑自行车。

周末的下午，爸爸带我到广场上去学骑车。一开始，爸爸扶着车尾，我小心翼翼地踩着脚踏板，车子摇摇晃晃的，像一条不听话的小蛇。我心里怦怦直跳，手心都出汗了，生怕摔下来。爸爸在一旁鼓励我：“别怕，眼睛看前方，身体坐直，脚下用力均匀一点。”

骑了一会儿，我感觉稍微稳了一些。突然，我觉得身后的力量消失了，回头一看，爸爸竟然松开了手，正站在不远处朝我微笑呢！我心里一慌，车子“哐当”一声倒了，我也摔在了地上，膝盖火辣辣地疼。我委屈地看着爸爸，差点哭出来。爸爸走过来，蹲下身，温柔地说：“学东西哪有不摔跤的？失败是成功之母嘛！再试试，你一定行！”

听了爸爸的话，我鼓起勇气，拍了拍身上的土，重新扶起自行车。这一次，我更加小心了。爸爸在后面帮我扶了几圈，趁我不注意又松开了手。一开始我还是有点紧张，但我想起爸爸的话，努力保持身体平衡，眼睛盯着前方。慢慢