高考语文一轮复习写作第五讲开头和结尾凤头豹尾两相宜教教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文一轮复习写作第五讲开头和结尾凤头豹尾两相宜教教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对2025—2026学年高考语文一轮复习中的写作教学，重点讲解开头和结尾的写作技巧，即“凤头豹尾”的应用。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握高考作文的高分技巧，提升学生的写作水平。在单元乃至整个课程体系中，本节课是提升学生写作能力的关键环节，与前后的知识关联紧密，如与写作素材积累、作文结构安排等内容相辅相成。

二、学情分析

学生经过前期的学习，已经具备一定的写作基础，但对高考作文的评分标准和技巧掌握不足。他们可能存在以下学习困难：1.开头和结尾的写作技巧运用不当；2.文章结构不够清晰，缺乏逻辑性；3.语言表达不够丰富，缺乏文采。针对这些情况，本节课将通过具体案例分析、技巧讲解和实际练习，帮助学生克服这些困难，提升写作能力。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

1.让学生掌握“凤头豹尾”的写作技巧，提升作文的开头和结尾质量；

2.帮助学生理解并运用高考作文评分标准，提高作文得分；

3.培养学生的写作兴趣，激发学生的创新思维。

达标水平：通过本节课的学习，学生能够独立完成一篇符合高考要求的作文，开头和结尾运用“凤头豹尾”技巧，文章结构清晰，语言表达流畅，达到高考作文的评分标准。

二、教学目标

1.知识目标

说出高考作文评分标准中开头和结尾的评分要点。

列举至少三种“凤头豹尾”的开头和结尾写作方法。

解释如何将“凤头豹尾”技巧应用于实际作文写作中。

2.能力目标

设计一篇包含“凤头豹尾”开头和结尾的作文草稿。

论证所选开头和结尾方法与作文主题的契合度。

评价同伴作文的开头和结尾，给出具体改进建议。

3.情感态度与价值观目标

认同高考作文中开头和结尾的重要性。

欣赏优秀的作文开头和结尾，提升审美能力。

培养对写作的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。

4.科学思维目标

分析不同开头和结尾方法的特点及其适用场景。

综合各种写作技巧，形成个性化的写作风格。

批判常见作文开头和结尾的误区，提升批判性思维能力。

5.科学评价目标

自我评价作文开头和结尾的质量，对照评分标准进行反思。

同伴评价给出客观、具体的评价，帮助他人提升写作水平。

教师评价根据评分标准，对学生作文进行综合评价，提供针对性的指导。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握“凤头豹尾”这一作文开头和结尾的写作技巧，提升作文的吸引力。教学难点在于让学生能够在实际写作中灵活运用这些技巧，并形成自己的个性化风格。难点之所以存在，是因为学生可能缺乏实际写作经验和对技巧的深入理解。

四、教学准备

为了确保教学效果，我将准备包括多媒体课件、写作技巧案例、评分标准图表、作文修改示例等在内的教学材料。同时，我将设计互动式任务单，以便学生在课堂练习中运用“凤头豹尾”技巧。学生需预习相关内容，准备写作素材和笔记本，以便积极参与课堂讨论和写作练习。此外，我还将布置教室，确保环境有利于小组合作和个人反思。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

以一段简短的作文开头和结尾为例，引导学生思考这两部分在作文中的作用。

提问：“大家觉得一个好的作文开头和结尾应该具备哪些特点？”

通过多媒体展示不同类型的作文开头和结尾，让学生直观感受“凤头豹尾”的效果。

学生活动：

积极思考，回答教师提出的问题。

观察并分析展示的作文开头和结尾，总结其特点。

2.新授

时间预估：20分钟

教师活动：

凤头技巧：

讲解“凤头”的定义和作用，强调其吸引读者注意力的作用。

列举并分析几种常见的“凤头”技巧，如设问、引用、悬念、排比等。

以具体案例展示如何运用这些技巧，并让学生尝试模仿练习。

豹尾技巧：

讲解“豹尾”的定义和作用，强调其强化主题、留下深刻印象的作用。

列举并分析几种常见的“豹尾”技巧，如总结、升华、展望、反问等。

以具体案例展示如何运用这些技巧，并让学生尝试模仿练习。

学生活动：

认真听讲，理解“凤头豹尾”技巧的定义和作用。

积极参与讨论，分享自己的理解和经验。

尝试模仿练习，运用所学技巧进行写作。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个主题，运用“凤头豹尾”技巧进行写作练习。

指导学生：针对学生在写作过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

小组合作，共同完成写作练习。

积极参与讨论，分享自己的写作思路和技巧。

根据教师指导，修改和完善自己的作文。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：