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七下语文用好材料打造记叙文如何选材公开课公开课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课内容紧扣七年级下学期语文课程标准，旨在通过运用材料打造记叙文，引导学生学习如何选材。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括记叙文的选材原则、材料运用技巧等，关键技能则包括如何分析材料、如何进行材料整合等。认知水平要求学生能够了解记叙文选材的基本原则，理解材料运用在记叙文中的作用，能够应用所学知识分析具体文本的选材策略，并能综合运用各种材料进行记叙文的创作。

在过程与方法维度，本节课倡导学生通过自主探究、合作学习等方式，深入理解记叙文选材的重要性，掌握选材的方法。情感·态度·价值观维度，本节课旨在培养学生对记叙文选材的敏感性，提高其文学鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们已具备一定的语言文字基础，但对记叙文选材的内涵及技巧理解尚浅。在生活经验方面，他们积累了一定的观察和思考能力，但缺乏对记叙文选材的系统性认识。在技能水平上，学生已掌握一定的写作技巧，但运用材料进行记叙文创作的实践较少。

针对以上学情，本节课将通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生逐步深入理解记叙文选材的重要性，掌握选材的方法。同时，注重培养学生在实际写作过程中运用材料的能力，提高其文学鉴赏能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本节课旨在培养学生运用材料进行记叙文创作的能力。学生能够独立分析材料，并将其有效整合到记叙文中。具体目标包括：能够独立并规范地完成记叙文选材和材料运用的操作；能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于特定主题的记叙文创作，并展示其综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和对语文学习的兴趣。学生能够通过学习记叙文选材，体会到文学创作的魅力，并激发其探索未知、追求真理的热情。具体目标包括：通过了解记叙文选材的重要性，培养学生的审美情趣；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的学习态度；将课堂所学的知识应用于日常生活，提出改进建议，培养社会责任感。

4.科学思维目标

本节课将训练学生的科学思维，包括逻辑推理、批判性思维和创造性思维。学生能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。具体目标包括：能够构建记叙文选材的物理模型，并用以解释特定现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本节课将培养学生的科学评价能力，使其能够对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。学生能够反思自己的学习策略，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并甄别信息来源和可靠性。具体目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解记叙文选材的原则和方法，并能够将其应用于实际写作中。重点内容包括：深入理解记叙文选材的重要性，掌握材料的选择标准，学会如何分析材料的特点和适用性，以及如何将这些材料有机地融入到记叙文中。教学过程中，将重点放在培养学生对材料的敏感度和对记叙文结构的把握上，以确保学生能够创作出内容丰富、结构清晰的作品。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何将所选材料与记叙文的主题和情感相融合，以及如何处理复杂材料的整合和转换。难点成因在于学生可能缺乏对材料深层含义的理解，或者对记叙文的结构和情感表达不够熟悉。教学过程中，将通过提供具体的案例分析和写作实践，帮助学生克服这些难点，同时利用小组讨论和同伴反馈来增强学生对材料与主题融合的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含记叙文选材原则和案例分析

教具：图表展示选材方法和结构框架

实验器材：无特定实验，但需准备写作空间

音频视频资料：相关记叙文朗读和创作访谈

任务单：学生选材练习和写作任务指导

评价表：写作评价标准和反馈模板

预习教材：学生需预习相关记叙文选材内容

学习用具：画笔、笔记本、写作工具等

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何用材料打造一篇精彩的记叙文。在开始之前，让我们先来回顾一下，什么是记叙文？它有哪些特点呢？

情境创设：

想象一下，你是一位旅行者，来到了一个充满神秘色彩的小镇。镇上的居民们讲述着关于一座古老神庙的传说，据说神庙里隐藏着一件珍贵的宝物。你决定深入调查，却发现这座神庙的历史比你所知要复杂得多，它的存在似乎与一个