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变量之间的关系复习课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高中数学课程，旨在复习和巩固学生在变量关系方面的知识。根据《普通高中数学课程标准》的要求，本节课内容涵盖了函数的概念、性质、图像以及函数间的关系等核心概念，与单元中的函数与导数等内容紧密相连，是高中数学学习的重要基础。教材分析中，我们明确了函数作为数学建模工具的核心地位，以及其在解决实际问题中的应用价值。

二、学情分析

学生在学习本节课前，已具备基本的数学知识和一定的逻辑思维能力。他们对于函数的基本概念有一定的理解，但可能存在对函数性质理解不够深入、函数图像识别能力不足等问题。此外，学生在生活经验中可能对变量关系的现象有所观察，但对抽象的数学表达可能存在学习困难。因此，本节课的教学设计将注重理论与实践的结合，通过实例和问题解决来提升学生的理解能力和应用能力。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1）使学生能够准确理解函数的概念及其性质；2）提高学生识别和绘制函数图像的能力；3）培养学生运用函数知识分析和解决实际问题的能力。为了确保教学目标的达成，教学设计将注重以下达标水平：1）通过练习巩固基础知识；2）通过案例分析提升应用能力；3）通过小组讨论和问题解决活动，培养学生的合作意识和创新能力。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出函数的定义域和值域，列举常见函数的图像特征。

解释函数单调性、奇偶性等基本性质，并能识别和应用。

2.能力的目标

通过实例设计函数关系，并能绘制相应的函数图像。

能够运用函数知识分析实际问题，设计解决方案。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对数学问题的探究兴趣，增强解决实际问题的信心。

培养学生严谨的科学态度和合作学习的团队精神。

4.科学思维的目标

发展学生逻辑推理和抽象思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

培养学生从具体实例中提炼数学模型的能力。

5.科学评价的目标

能够评价不同函数关系的适用性和优缺点。

在测试中能够准确应用所学知识，完成相关题目。

三、教学重难点

教学重点在于函数概念的理解和函数关系的应用，难点在于复杂函数图像的识别和抽象函数关系的建模。这些难点源于函数概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过实例分析和实际问题解决来帮助学生突破。

四、教学准备

教师将准备多媒体课件、函数图像图表、实际问题案例等资源，并设计互动式任务单和评价表。学生需预习函数关系章节，准备画笔和计算器等工具。教学环境将布置为小组讨论模式，确保黑板板书清晰易读，以支持学生理解和练习。

五、教学过程

导入

活动方案：通过展示一系列现实生活中的变量关系案例，如温度与时间的关系、距离与速度的关系等，引导学生回顾和思考变量之间的关系。

教师活动：

1.展示案例：通过PPT展示不同场景下的变量关系，如温度计上的刻度、汽车行驶的路线图等。

2.引导思考：提问学生，这些案例中存在哪些变量？这些变量之间有什么关系？

3.总结回顾：引导学生回顾初中阶段学过的函数知识，如正比例函数、反比例函数等。

学生活动：

1.观察案例：认真观察PPT上的案例，思考案例中存在哪些变量。

2.思考问题：根据教师提出的问题，思考变量之间的关系。

3.回顾知识：回顾初中阶段学过的函数知识，尝试将其应用于现实生活中的变量关系。

即时评价标准：

1.学生能够识别出案例中的变量。

2.学生能够描述变量之间的关系。

3.学生能够将函数知识应用于现实生活中的变量关系。

新授

任务一：理解函数的概念

目标：理解函数的概念，掌握函数的定义域和值域。

活动方案：通过实例讲解函数的概念，并引导学生分析函数的定义域和值域。

教师活动：

1.举例讲解：以y=2x+1为例，讲解函数的概念，并引导学生分析函数的定义域和值域。

2.引导分析：提问学生，如何判断一个关系是否是函数？如何确定函数的定义域和值域？

3.总结归纳：总结函数的概念和定义域、值域的确定方法。

学生活动：

1.观察实例：认真观察PPT上的实例，思考函数的定义域和值域。

2.分析问题：根据教师提出的问题，分析函数的定义域和值域。

3.总结归纳：总结函数的概念和定义域、值域的确定方法。

即时评价标准：

1.学生能够理解函数的概念。

2.学生能够判断一个关系是否是函数。

3.学生能够确定函数的定义域和值域。

任务二：掌握函数图像的绘制

目标：掌握函数图像的绘制方法，能够根据函数关系绘制函数图像。

活动方案：通过实例讲解函数图像的绘制方法，并引导学生绘制函数图像。

教师活动：

1.举例讲解：以y=x^2为例，讲解函数