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社团活动培养创新人才

在课堂教学中，我们要争取所有学生都学有所得，对于学有余力，又有天分，对信息科技有着浓厚兴趣的学生，我们将他们吸纳到创意智造社团中，让他们在造物的过程中，挥洒自己的创意，汲取更多知识，成长为国家需要的创新人才。在创意智造社团的开设的这几年，我们与学生共同成长，以下是我们的探索历程。

1.凝智聚力编写校本课程，在学习实践中提升师能

创意智造社团草创初期，我们主动“外出求学”，先后到北京景山学校、北京师范大学教育学部、河南省创客教育研究院等多所学校和机构观摩学习，积极参加全国中小学STEAM教育大会等各种培训活动，了解创客教育在国际国内的发展状况，明晰教学理念、思路、方法并找准目标定位。结合我校实际，开发了低成本，具有普惠意义的校本课程——《我们一起学习编程吧（Mixly版）》，并自组套件，自研教具，我们研发的开源硬件学习实验箱不仅取得了国家专利，随后在山东省中小学优秀自制教具展评活动中获得三等奖，秉承共享精神，我们将图纸开源，广受好评。

2.同心协力办好创客社团，厚植探索与发现的沃土

为了给学生搭建创新思维、创造发明的平台，我们以精致社团建设为依托，在初中各年级遴选有特长、爱好的学生组成创意智造社团。在社团活动中，教师注重以真实的问题创设情境，有意识地对学生进行思维的“自由”训练，从广度、深度、新度、速度等维度聚力突破旧思维的桎梏。在社团学生设计“抽奖大转盘”时，我们鼓励学生从编程、结构、功能、性能上加以分析和优化，并通过作品展示交流来激发学生独具个性、富有特色的创造潜能，让学生享受创意智造的乐趣。

3.科研成果陆续显现，师生收获感持续增强

在省教育学会立项的课题《基于STEM理念的初中开源硬件课程开发与应用研究》，是农村中小学开展创客教育的一次探索性尝试，促成了课题组技术学习、集体研讨的工作常态，成为学科发展的新动能。教研组教师在《中国信息技术教育》等杂志上发表多篇专业论文，参与编写创客类书籍2本，学生在省市级比赛中皆取得不斐的成绩。

教学研究从来不是一蹴而就的事情，我们的研究仍然在路上，在今后的教学实践中，我们将更加努力学习，深入研究，提升学生核心素养。