高中化学新课程教学的思考.pptVIP

二、如何理解和实施探究教学当前探究教学存在哪些问题探究教学如何做到形神兼备什么样的内容适合进行探究第29页，共83页，星期日，2025年，2月5日当前探究教学存在哪些问题追求活动过程（形式），忽视知识落实追求问题数量，学生没有思考的时间教师设计方案代替学生方案忽视学生的知识基础探究活动途径单一…………第30页，共83页，星期日，2025年，2月5日探究的涵义探究是一个多侧面的活动，需要作观察；需要提问题；需要查阅书刊及其他信息源以便弄清什么情况已经是为人所知的东西；需要设计调研方案；需要根据实验证据来检验已经为人所知的东西；需要运用各种手段来搜集、分析和解释数据；需要提出答案、解释和预测；需要把结果告知于人。探究需要明确假设，需要运用判断思维和逻辑思维，需要考虑可能的其他解释。第31页，共83页，星期日，2025年，2月5日一般探究和科学探究一般探究存在于人们生活的方方面面，对任何事情和事物的认识都具有探究的意义。它既无研究范围的限制，也无严格的研究程序、方法、规则需要遵守。如果需要遵守严格的研究方法和规则，那么这种探究就是科学探究。个体具有探究的本能，对于自己感兴趣的问题，总想探个究竟，知道问题的答案，普通探究指的就是这种探究的本能，具有好奇心，喜欢提问题，热衷于找到自己满意的答案。科学探究是科学家探索科学问题、发现科学规律的基本活动，它是一种系统的研究性活动。第32页，共83页，星期日，2025年，2月5日学生的科学探究学生的科学探究与科学家所进行的科学探究在本质上是一致的，是指学生用类似于科学家探索科学问题的方式以获取科学知识与技能，领悟科学思想观念，学习科学研究方法而进行的各种活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。（科学探究的基本过程）第33页，共83页，星期日，2025年，2月5日探究教学的基本特征以问题为中心强调自主参与重视实证资料第34页，共83页，星期日，2025年，2月5日以问题为中心以问题为中心组织教学，将新知识置于问题情景当中，使获得新知识的过程成为学生主动提出问题、分析问题和解决问题的过程。以问题为中心，围绕科学的并能激发学生思维的问题展开学习，是探究教学的最重要的特征。第35页，共83页，星期日，2025年，2月5日创设真实的问题情景探究教学的关键是联系学生已有的知识经验，创设一个真实的问题情景，在真实的任务驱动下，调动学生参与探究的积极性和主动性，使新知识的学习与问题解决过程有机地融合起来。第36页，共83页，星期日，2025年，2月5日没有问题的课不是好课“学”，贵在于“问”，“好课应当越讲问题越多”。教师要引导学生敏锐地提出问题，系统地分析问题，灵活的探索解决问题的多种途径和方法。第37页，共83页，星期日，2025年，2月5日培养学生的问题意识要培养学生的问题意识，必须创设一种民主、开放、灵活的教学氛围，要给予学生自主探究、独立思考的时间和空间。能否培养学生的问题意识，是否具有提问的方法技巧很重要，但更重要的是教师的教学观念，教师是否真正相信和尊重学生。第38页，共83页，星期日，2025年，2月5日强调自主参与自主学习是科学探究的重要特征。充分调动学生的探究积极性，培养和提高学生的探究兴趣尤为重要。在探究活动中必须给学生充分的思考空间和活动自由。使学生主动地发现和提出问题，积极参与探究活动，积极发表自己的观点，通过自己的思考获得结论。第39页，共83页，星期日，2025年，2月5日重视实证资料重视通过实践活动获得实证资料是探究性学习与接受学习的重要区别特别是猜想与假设必须通过具体事实来验证化学实验是进行科学探究的重要途径第40页，共83页，星期日，2025年，2月5日探究教学必须形神兼备科学探究为实施探究教学提供了依据，探究教学就是去模拟科学探究的基本步骤（即“形似”）但是探究教学如果仅仅停留在形似的地步，必然流于形式。探究教学最关键的是要突出探究的“神”，即要充分体现探究教学的基本特征，以问题和思维贯穿探究活动的始终。第41页，共83页，星期日，2025年，2月5日探究教学的目的让学生在探究活动中领悟科学的本质让学生在探究活动中发展人的天性让学生在探究活动中受到有效的科学教育掌握科学的过程---学习如何做科学发展学生对自已思考能力的信心和方法理解和掌握科学知识第42页，共83页，星期日，2025年，2月5日什么内容适合探究教学并不是所有的内容都适合于学生探究。那些单纯是技能性的训练，或者是本身没有实际意义的内容不需要探究。只有内容本身具有意义，而且是与学生已有经验相联系，学生经过努力