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部编版语文八年级上册古诗文理解性默写

古诗文默写是语文学习中检验积累与理解的重要环节，尤其理解性默写更侧重对文本深层意蕴的把握。以下针对部编版八年级上册古诗文，从主旨情感、名句赏析、情景应用等维度梳理理解性默写要点，助力同学们精准把握考点，深化文本认知。

一、《三峡》（郦道元）

1.主旨与景物特征

理解提示：作者以凝练笔触描绘三峡四季风光，既展现山水壮美，又暗含对自然伟力的赞叹。

用夸张手法侧面烘托三峡山高岭连、遮天蔽日景象的句子：自非亭午夜分，不见曦月。

以渔歌作结，渲染秋季凄清氛围的句子：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

2.动态景物描写

理解提示：文中对水流的描写兼具形、声、势，体现不同季节的水文特征。

描绘夏季江水暴涨、水流湍急的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

写出春冬时节江水清澈、倒影优美的句子：素湍绿潭，回清倒影。

二、《答谢中书书》（陶弘景）

1.山川之美，古来共谈

理解提示：开篇点题，总领全文对江南山水的礼赞。

统领全文，点明中心的句子：山川之美，古来共谈。

2.晨昏景物变化

理解提示：通过晨昏光影、声响的变化，展现自然的生机与灵动感。

描绘清晨白雾消散、猿鸟和鸣的句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

描写傍晚夕阳西下、鱼儿跃水的句子：夕日欲颓，沉鳞竞跃。

三、《记承天寺夜游》（苏轼）

1.闲情与旷达

理解提示：苏轼在逆境中借月色排遣忧愁，体现超然物外的人生态度。

点明夜游缘由，暗含孤寂心境的句子：月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

以比喻手法描绘月光清澈透明的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

2.人生感悟

理解提示：文末议论将个人遭遇升华为对人生旷达的体悟。

表达作者旷达胸襟的句子：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

四、《饮酒（其五）》（陶渊明）

1.田园心境与自然之趣

理解提示：诗人通过田园生活的描绘，表达对世俗的超脱与对本心的坚守。

体现诗人悠然自得、与自然相融的句子：采菊东篱下，悠然见南山。

蕴含只要内心超脱，便能在俗世中找到宁静的哲理句：问君何能尔？心远地自偏。

五、《春望》（杜甫）

1.家国情怀与忧国忧民

理解提示：安史之乱中，诗人将个人命运与国家兴衰紧密相连，情感沉郁顿挫。

以花鸟拟人，抒发忧国伤时之情的句子：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

描绘战乱中家书珍贵、思念深切的句子：烽火连三月，家书抵万金。

六、《雁门太守行》（李贺）

1.边塞豪情与英雄气概

理解提示：全诗以浓墨重彩描绘战场悲壮场面，歌颂将士们的忠勇。

用比喻和夸张手法渲染敌军兵临城下紧张气氛的句子：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

表达将士们誓死报国决心的句子：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

七、《赤壁》（杜牧）

1.咏史怀古与哲理思辨

理解提示：诗人借赤壁之战遗迹，抒发对历史兴亡的感慨，蕴含机遇造人的哲理。

从反面落笔，假设历史改写的句子：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

八、《渔家傲·秋思》（范仲淹）

1.边塞生活与思乡情怀

理解提示：词中描绘边塞萧瑟秋景，将士们既怀报国之志，又有思乡之愁。

点明地域、季节及边塞特有声音的句子：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。

揭示将士们矛盾心理的句子：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

九、《浣溪沙》（晏殊）

1.时光易逝与人生怅惘

理解提示：词人通过暮春景象的描写，表达对时光流逝的感慨和对美好事物的眷恋。

被誉为天然奇偶，蕴含景物依旧、人事已非哲理的句子：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

十、《孟子》二章（《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》）

1.治国理念与人生哲理

理解提示：《得道多助》强调人和的重要性，《生于忧患》论述逆境成才的道理。

《得道多助》中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子：天时不如地利，地利不如人和。

《生于忧患》中阐述人才需在逆境中磨砺的句子：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

十一、《愚公移山》（《列子》）

1.寓言寓意与精神传承

理解提示：通过愚公移山的故事，展现坚持不懈、人定胜天的精神。

愚公驳斥智叟，表明移山决心的句子：子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

理解性默写答题策略

1.抓关键词：关注题干中季节情感哲理场景等提示语，精准定位文本内容。

2.悟深层意：不仅要记住句子，更要理解其在语境中的含义，如《赤壁》中二乔的象征意义。

3.辨细微处：注意易错字、通假字及语序，如曾益其所不能的曾不可写作增，沿溯阻绝的溯易误写。

古诗文默写的核心在于理解记忆，同学们在复习时，可结合时代背景、作者经历及文本结构，构建知识网络，方能在答题时