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生命体征教案护理学基础

课程名称：生命体征的评估与护理

授课对象：护理学专业低年级学生

课时安排：理论授课（2学时）+技能操作（2学时）

授课方式：理论讲授、多媒体演示、小组讨论、技能示教与练习

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一、教学目标

（一）知识与技能

1.准确阐述生命体征（体温、脉搏、呼吸、血压、血氧饱和度）的定义及其生理意义。

2.说出各生命体征的正常生理范围及生理变异。

3.熟练掌握体温、脉搏、呼吸、血压、血氧饱和度的正确测量方法、注意事项及结果的正确记录。

4.能识别生命体征的异常变化，并简述其临床意义及初步的护理应对原则。

5.培养规范、轻柔、准确的护理操作技能和良好的沟通能力。

（二）过程与方法

1.通过案例导入，激发学习兴趣，引导学生主动思考。

2.结合多媒体课件，系统讲解理论知识，辅以图片、视频增强直观理解。

3.技能操作环节采用教师示范、学生分组练习、教师巡回指导、小组互评相结合的方式。

4.鼓励学生在操作中发现问题、分析问题并尝试解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.认识到生命体征监测是护理工作的基石，培养严谨细致的工作态度和高度的责任心。

2.树立以患者为中心的服务理念，在操作中体现对患者的尊重与人文关怀。

3.培养团队协作精神，在模拟练习中学会沟通与配合。

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二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.体温、脉搏、呼吸、血压、血氧饱和度的正常范围及生理波动。

2.腋温、肱动脉血压、桡动脉脉搏、经皮血氧饱和度的规范测量方法与操作要点。

3.生命体征异常值的识别。

（二）教学难点

1.水银体温计的正确读数与安全使用；电子体温计的校对与误差识别。

2.血压测量中影响因素的控制及听诊技巧（柯氏音的辨别）。

3.异常生命体征的临床意义分析及护理观察要点。

4.确保操作过程中的患者舒适与安全。

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三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件（PPT），包含理论知识点、操作流程图、正常与异常生命体征图谱、典型案例等。

2.准备教学模型（如血压测量模型手臂、脉搏模拟装置）、示教用及学生练习用器材：

*水银体温计、电子体温计（额温、耳温、腋温）

*血压计（水银柱式、电子自动式）、听诊器

*脉搏血氧仪

*消毒用品（酒精棉球、消毒凝胶）、弯盘、记录本、笔等。

3.设计课堂提问、小组讨论案例及技能考核评分标准。

（二）学生准备

1.预习教材中关于生命体征的相关章节。

2.思考：生命体征为何被称为“生命的窗口”？在临床护理中，你认为准确测量生命体征最重要的是什么？

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四、教学过程

（一）导入新课（约10分钟）

*案例引入：简述一位因“发热、咳嗽”入院患者的情景，提问：作为接诊护士，首先需要对患者进行哪些基本评估？引出生命体征的概念及其在疾病诊断、病情监测、治疗反应评估中的重要性。

*明确学习目标：简要介绍本次课程将学习的主要内容和预期达成的目标，激发学生学习动力。

（二）新课讲授（理论部分，约60分钟）

1.生命体征概述（约5分钟）

*定义：体温、脉搏、呼吸、血压的总称，是机体内在活动的客观反映，是衡量机体健康状况的基本指标。血氧饱和度作为重要的氧合指标，常与前四项并列监测。

*意义：了解机体重要脏器的功能状态，评估疾病严重程度与转归，为诊断、治疗、护理提供依据。

2.体温（T）（约15分钟）

*概念：机体内部的平均温度，是物质代谢的产物，也是机体进行新陈代谢和正常生命活动的必要条件。

*正常范围：

*腋温：36.0℃～37.2℃

*口温：36.3℃～37.2℃

*肛温：36.5℃～37.7℃

*生理变化：年龄、性别、昼夜、活动、情绪、进食等因素对体温的影响。

*测量方法与注意事项：

*水银体温计：腋温测量法（重点讲解）、口温测量法、肛温测量法。强调体温计的检查、消毒、读数方法，测量时间，以及禁忌症和注意事项（如腋下有汗、进食后测口温等）。

*电子体温计：介绍其类型（额温枪、耳温枪、电子腋温计）、使用便捷性及注意事项（如耳温计需注意耳道清洁、额温计受环境影响等）。

*异常体温的评估：发热的分度（低热、中度热、高热、超高热），常见热型简介（稽留热、弛张热等，为后续课程铺垫）。体温过低的概念及常见原因。

3.脉搏（P）（约10分钟）

*概念：随着心脏节律性的收缩和舒张，动脉管壁相应地出现扩张和回缩，在表浅动脉上可触到的搏动。

*正常范围：成人安静状态下60～100次/分。

*生理变化：年龄、性别、活动、情绪、饮食、药物等对脉搏的影响。

*测量方法与注意事项：

*常用测量部位：桡动脉（