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小学语文低年段识字教学游戏化设计对学生认知发展的促进研究论文
摘要：本文以小学语文低年段学生为研究对象，探讨识字教学游戏化设计对学生认知发展的促进作用。通过对游戏化教学的理论分析，结合实际教学案例，论述游戏化教学在提高学生识字兴趣、培养创新能力等方面的优势，为小学语文低年段识字教学提供新的思路。
关键词：小学语文低年段；识字教学；游戏化设计；认知发展
一、引言
（一）1.小学语文低年段识字教学的重要性
在小学语文教学中，低年段是识字教学的关键时期。这个阶段的学生正处于认知发展的敏感期，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。识字教学的成功与否，直接关系到学生今后的语文学习兴趣和阅读能力。因此，如何提高低
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