PEP小学英语三年级上UnitLetseat的公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

PEP小学英语三年级上UnitLetseat的公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对PEP小学英语三年级上册Unit1Letseat的公开课进行设计。本单元围绕“食物”这一主题展开，旨在帮助学生掌握食物词汇和基本表达，提高他们的听、说、读、写能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括食物词汇、基本表达和交际能力。技能方面，学生需掌握听懂食物名称，并能用英语进行简单描述。

二、学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们已具备一定的英语学习基础，对食物有一定的了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在词汇量、语法运用和表达能力方面仍有待提高。此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，导致学习兴趣不高。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.让学生掌握食物词汇，并能听懂和说出相关表达。

2.培养学生的听说能力，提高交际水平。

3.激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。

教学策略：

1.采用情景教学法，通过生动有趣的故事和图片，激发学生的学习兴趣。

2.运用游戏、竞赛等互动形式，提高学生的参与度和积极性。

3.结合多媒体教学手段，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

4.注重分层教学，针对不同层次的学生制定个性化学习方案。

二、教学目标

知识目标

说出：学生能够正确说出10种食物的英文单词。

列举：学生能够列举5种自己熟悉的食物并用英语介绍。

能力目标

设计：学生能够设计一个简单的食物菜单，并用英语描述菜单内容。

评价：学生能够评价同伴设计的菜单，提出改进建议。

情感态度与价值观目标

解释：学生能够解释为什么学习食物词汇对日常生活有帮助。

评价：学生能够表达对食物文化的尊重和兴趣。

科学思维目标

阐释：学生能够阐释食物词汇与生活经验之间的关系。

比较：学生能够比较中英食物词汇的异同，并进行分析。

科学评价目标

设计：学生能够设计一个简单的测试，用于评估同伴对食物词汇的掌握情况。

评价：学生能够根据测试结果，评价同伴的学习效果并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握食物词汇和基本表达，能够听懂和说出关于食物的简单句子。教学难点在于学生如何将这些词汇和表达应用于实际交流中，尤其是在不同情境下进行恰当的运用，这需要学生具备一定的语言运用能力和跨文化交际意识。

四、教学准备

教师准备：准备PPT课件、食物图片和视频资料，设计互动游戏和角色扮演活动，以及用于评价学生的反馈表格。学生准备：预习教材内容，准备笔记本和彩笔。环境准备：布置教室，确保每个小组有充足的空间进行讨论，并设计清晰的黑板板书框架。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.使用多媒体展示一系列食物图片，激发学生的兴趣。

2.通过简单的英语提问，如“Canyouguesswhattheseare?”，引导学生开始思考。

3.引导学生用英语说出图片中的食物名称。

学生活动：

1.观察图片，尝试用英语说出食物名称。

2.积极参与教师的提问，用英语回答。

新授（25分钟）

任务一：食物词汇学习

目标：学生能够听懂并说出10种食物的英文单词。

活动方案：

1.教师展示食物图片，并用英语逐一介绍，如“Lookatthisapple.Itsanapple.Apple.”

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师带领学生一起拼写单词，如“aapple”。

4.分组练习，每组学生轮流展示一个食物单词，其他学生猜测。

教师活动：

1.引导学生观察图片，用英语描述食物。

2.指导学生正确发音和拼写。

3.观察学生的参与情况，及时给予反馈。

4.组织小组活动，确保每个学生都有机会参与。

学生活动：

1.积极参与教师的展示和提问。

2.跟读单词，注意发音和拼写。

3.与小组成员合作，进行单词展示和猜测。

4.尝试独立使用新学的单词进行描述。

任务二：食物表达练习

目标：学生能够用英语进行简单的食物描述。

活动方案：

1.教师展示食物图片，并要求学生用英语描述食物的特征，如颜色、大小、味道等。

2.学生分组，每组选择一种食物，进行描述练习。

3.每组选派代表进行展示，其他学生评价。

教师活动：

1.引导学生观察食物图片，思考如何描述。

2.提供描述食物的词汇和句型。

3.组织小组活动，确保每个学生都有机会参与。

4.观察学生的展示，给予即时反馈。

学生活动：

1.积极参与描述练习，尝试使用新学的词汇和句型。

2.与小组成员合作，共同完成描述任务。

3.评价同伴的展示，提出改